攻擊性幼兒如何教育

是小孩子在發(fā)泄自己的情緒。

1.當小孩子的需求得不到爸爸媽媽的滿足的時候，通常是由于心智不成熟，生活中受到刺激等不良因素造成的，需要做家長積極改正的，另外做一下心理輔導的。

2.很多被大人打罵的孩子都有打架行為，并且幼年時期經(jīng)常有打架行為的孩子，青春期會有暴力行為的傾向，比如打群架、毆打別人、嘲笑戲弄別人等不良行為。

2.身體的疼痛只能給孩子起到威懾作用，為了避免挨打，孩子會撒謊，將不良行為轉(zhuǎn)為地下行動不讓大人發(fā)現(xiàn)。被大人要求的行為也只會應(yīng)付著做，比如被打的孩子要求不能損壞玩具，他們在大人面前愛護玩具，但私底下可能將玩具搞得亂七八糟。

3.有時候，孩子出現(xiàn)打人的現(xiàn)象并不是因為他們想打人，而是因為有些事情不知道如何去表達。所以家長平時要多教孩子學會表達，要經(jīng)常和孩子交談，讓他學會用語言表達自己的意愿，耐心地對孩子說：“不要急，慢慢說?！比绻⒆诱f話不多，就教她用手來指意，盡量使孩子的愿意望得到表達，減少他煩躁、急切的性情。

如何對具有攻擊性的幼兒進行管理

兒童有攻擊行為時，老師從后面抱住兒童，使他不能攻擊到別人，等冷靜以后自然就不攻擊人了

如何對幼兒的攻擊性進行糾正

5歲的孩子年齡偏小，明辨是非的能力不強，不太懂事，活潑可愛，有的孩子特別調(diào)皮，他們的模仿力和可塑性都比較強，如果孩子攻擊性比較強，可能是受家庭環(huán)境的影響，需要給孩子更多的關(guān)愛，平時多與他們耐心的溝通交流，家長也要給孩子起榜樣作用，慢慢的糾正孩子的習慣

幼兒園孩子攻擊性強教育方法

現(xiàn)代社會，獨生子女是家中的小皇帝，所以很多小孩子都有很大的“脾氣”。有的孩子長到一定年齡的時候，喜歡咬人、打人。為此，有的家長苦惱，有的妥協(xié)讓步，有的用打罵的方式強迫孩子服從，有的束手無策，有的以為孩子有病等等。等到上了幼兒園又讓老師很頭疼。

試著對孩子成長這一特殊時期的表現(xiàn)進行析。

一、孩子出現(xiàn)咬人、打人時的幾種情況 孩子年齡段界定：這里所說的孩子，指出牙到五歲之前這一段的孩子。孩子出現(xiàn)咬人、打人。一歲以后，還會出現(xiàn)打人現(xiàn)象。孩子出現(xiàn)咬人、打人時，主要表現(xiàn)在七個方面：一是孩子習慣性動作。經(jīng)常會把自己的手放在嘴里咬，或者把大人的手往他嘴里送。孩子出現(xiàn)咬人、打人后，會越來越喜歡咬人和打人，大人嚴厲地訓斥（甚至打）根本不管用，孩子每次得逞后，更覺得好玩，越來越厲害。

二、是孩子表現(xiàn)為友好時。孩子見到小朋友時主動上前親熱，經(jīng)常揪人家的帽子，緊摟小朋友的腰，緊接著會抓臉，或者推人家。但孩子的情感和行為變化很大，他們常會從友好變成攻擊，從善良變成殘酷。

三、是孩子的依戀家人，離不開母親。特別是有的嬰兒情緒變化大，容易沖動，又不會用語言表達，所以常常是行為表現(xiàn)特殊，比如遇到不高興、不滿足的時候，他可能會趴在母親的懷里，咬住母親的胳膊不松口，而高興的時候，他也可能對母親咬上一口。

四、是孩子玩耍時。如在玩滑梯的時候咬人，在上課的時候故意招惹身邊的小朋友。

五、是孩子累了時咬人，也有時候不為什么就是去咬人。

六、是孩子發(fā)泄情緒時。有的孩子缺乏自控能力，稍不順心，踢人、打人、咬人，不能與同伴友好相處。許多二三歲甚至四五歲的孩子在受挫或憤怒或興奮或高興的時候就這樣做。

七、是孩子是爭奪玩具時，或者當別人碰他的玩具時就咬人家。

孩子出現(xiàn)咬人、打人時的原因探究 心理學家研究發(fā)現(xiàn)，孩子從一歲起就會用“發(fā)脾氣”的來表達自己思想意識了。他們會頂嘴、哭鬧、摔東西、咬人、打人等。一般來說，孩子發(fā)脾氣的行為會隨著年齡的增長而減少，大約有50%的孩子一周至少發(fā)兩次脾氣，而有11%的孩子一天至少要發(fā)一次脾氣。孩子喜歡咬人、打人，這些全是不成熟的行為。大人不必大驚小怪。

造成孩子咬人、打人的原因是多種多樣的： 1、家長的教育方式不當。例如，家庭成員的教育態(tài)度不一致，父母要嚴加管教，爺爺奶奶卻要溺護著。結(jié)果孩子的壞脾氣就“壯大”了。還有的家長對孩子沒有耐心，動輒對孩子亂發(fā)脾氣，甚至打罵。于是，孩子也漸漸模仿了這樣的行為。

2、孩子的心理原因。剖腹產(chǎn)的孩子容易情緒不穩(wěn)定；還有些感覺系統(tǒng)功能發(fā)育不健全的孩子，對外界的信息過分敏感或遲鈍，他們的情緒反應(yīng)就會很不穩(wěn)定，需要進行心理訓練和心理治療（這種情況不是一般的家庭教育能夠解決的）。

3、孩子的溝通需求。孩子的語言發(fā)展滯后，不能用語言正確處理和小朋友的問題，開始接觸同齡兒時，往往用“打”的方式應(yīng)起對方的主意。還有的小朋友，打人根本就不是因為要攻擊對方，而是向?qū)Ψ奖硎居押?，只是他的行為看上去像是打架，而且不懂得輕重，比如親小朋友的時候像是在咬人，摟著小朋友的時候像在摔跤，弄疼了被親被咬的小朋友，那兩個人就打起來了。

4、孩子的自我保護意識。2歲多的孩子，正處在以自我為中心的時期，此階段，他們總認為這是我的、那是我的，不懂得分享、合作，常常因為爭搶玩具或其他的物品打起來。

5、孩子的生理變化所致。孩子半歲以后，想長牙，有肝火，也會有這種情況；乳牙開始萌出，會經(jīng)常喜歡咬一些固體食物來磨牙，并形成咬物的習慣。

6、環(huán)境變化導致。有的孩子小時候沒什么脾氣，也很聽話（尤其是在管教很嚴的家庭）。隨著年齡的增長，孩子在參加了一段感覺統(tǒng)合訓練后，變得急躁、愛頂嘴，這是正常的反應(yīng)。

三、糾正孩子咬人、打人的建議 人們常說“沒有不好的孩子，只有不好的教育方法”。

1、使孩子處在友愛和善的環(huán)境中成長。父母不能一味嬌縱、溺愛孩子，使孩子養(yǎng)成過分地以我為中心。從兒童的行為發(fā)育來看，隨著年齡的增長，其行為從幼稚趨向成熟。如果父母因耐受不了無理取鬧，采取讓步的方式，并滿足孩子過分的要求，日后孩子發(fā)脾氣的次數(shù)會越來越多。當孩子某次能夠聽取父母的意見，而不胡鬧發(fā)脾氣時，父母應(yīng)及時表揚和肯定孩子的這一舉動。這樣，讓孩子明確什么是對的，什么是錯誤的行為，隨著孩子年齡的增加，逐漸糾正壞的行為習慣。

2、采取說服教育的方式。如果孩子還不會講話，就對他簡單的說不能怎樣，并做出嚴厲的表情，但是不要生氣。大一點的孩子，要對他講清楚，如果他繼續(xù)打小朋友會有什么后果，如失去某些權(quán)利，星期天不能去公園玩等。如果孩子攻擊性強，就要教育他這么做不對，要同小朋友友好相處，幫助他逐步糾正這種行為。平時不要讓孩子看那些打斗性強的電視和畫書，孩子在模仿時可能會出危險。如果孩子還有其他表現(xiàn)，如好動，不能安靜地坐一會等等，就要注意看護，以防出意外。

3、指導好孩子。有的孩子，當別人碰他的玩具時就咬人家。父母可以教他對想碰他玩具的孩子說：“你可以玩一會，下次輪到我了，好嗎？”還可以告訴他，如果其他孩子搶他的玩具，他可以請大人幫助。多引導孩子，表揚他做得好的其他事情，然后再批評他不應(yīng)該咬人，讓他可以接受。

4、做好預防工作。如果孩子累了就愛咬人，那么在他沒睡午覺前，就不要讓他和別的小朋友一起玩。平時多跟孩子進行團結(jié)友愛、為別人著想的教育。玩的時候，在旁邊照看著，減少引起爭吵的機會。

5、盡量給孩子提供愉快的環(huán)境。需要給孩子常咬一些東西，以緩解不適。如果找不到生活中的原因，可找兒童心理咨詢醫(yī)生看看，看看有無其他問題并找尋解決辦法。比如嬰兒專家回答：兒子長牙，或有肝火，要教他不能咬人，給予獨腳金煮瘦肉水喝。這解決的方式就不一樣了。

6、適當懲罰。如輕者以手指彈耳朵，次者以手掌拍手背，重者拿藤條打手心；也可讓孩子嘗嘗直接行為的苦頭，如孩子要玩而不吃飯時，而在孩子餓了要求吃飯時告訴他：“你自己不吃，現(xiàn)在沒有了！”遇到孩子無理取鬧時，一定要冷靜，不要屈服，先不要和他論理，但是要在適當?shù)臅r候給他臺階下。人多時，可微笑著帶他離開，讓他在安靜的地方發(fā)泄，等他發(fā)泄夠了，擁抱他，說些笑話以示講和。父母應(yīng)做到讓孩子感到安全、被疼愛，又要讓他明白規(guī)矩是不能被破壞的等等。

總之，孩子咬人、打人，這是孩子成長過程中一個很正常的現(xiàn)象。我們要因人、因時、因地、因勢而異，以愛心呵護孩子，以正確的方法教育孩子，千萬不要鼓勵孩子你今天打人咬人真棒！以幫助孩子健康成長。

如何應(yīng)對幼兒的攻擊行為

孩子在幼兒園遭到一個小“惡霸”的欺負，家長應(yīng)該怎么引導？

捧在掌心的寶貝3歲多上幼兒園了，日本有為孩子能夠快快樂樂，陽光明媚地度過這樣的時光。

可是幼兒園里就有那么一個小壞蛋，打了自己家的寶貝，這可怎么辦？

打回去？臣妾做不到

孩子在上幼兒園之前在家里被爸媽呵護著，幼兒園之后遇到小朋友動手就打人。

讓孩子打回去，這樣他就不會再“欺負軟的了”，李玫瑾教授就曾經(jīng)這樣主張過。

但是這樣鼓勵對所有的孩子都適用嗎？顯然答案是，并不是所有的孩子在所有的成長階段都適用這一狀況。

舉一個我們家的例子，幼兒園小班的時候，我兒子經(jīng)常因為玩得太專注而吸引了別的小朋友的注意力，以為他手里拿著玩具就是最好的。

于是經(jīng)常在他非常專注的觀察汽車輪胎如何運行，上坡下坡怎樣操作時，玩具車就被別的孩子搶走了。

等他追過去時，別的孩子干脆揚手給他一巴掌。

回家后小家伙非常委屈的跟我說這件事情。如果我想到李美景教授的觀點，跟他講，那你打回去啊。

但是這個時候我兒子不說話了。這個階段讓他打回去似乎對他而言有點難，因為他從來沒有打過人。

建議的辦法

感到還是沉默，而且很焦慮的樣子，我只好退而求其次。

一是他可以在被小朋友打了之后，不夠厲害的話選擇忽略。

但是這就面臨另外一個問題，別的小朋友會覺得他軟弱可欺，下次還會對他動手。

其次就是告訴老師。

讓老師介入兩個人之間的沖突，分析事情的始末，這樣既能通過老師的批評制止了暴力行為，同時又可以告訴孩子們?nèi)绾胃玫慕鉀Q這一類的沖突。

繼而孩子也可以通過事情的處理學習以后該如何做。

當然還可以選擇回家告訴家長。

由家長出面跟老師溝通，同時如果打的比較嚴重的話，也可以跟對方小朋友家長積極溝通，讓孩子的父母說一說。

但這樣做有可能遇到熊家長抬杠，或者造成一定誤會。

當時我也糾結(jié)這幾種辦法到底哪一種好，因為畢竟實施起來各有利弊。

來個措手不及

不過孩子小的時候不知道如何處理被別人打的情況，說不定不多久就會給你另外一個“驚喜”。

隨著孩子年齡的長大，說不定之前那個柔弱的孩子突然變得比較厲害了，發(fā)現(xiàn)了自己的力量以及打人帶來的成就感。

我兒子上幼兒園中班的時候有被老師保護的孩子，以后是你便變成了打人的孩子。

最開始是針對之前打過他的幾個小孩。

后來敏感到他們別人碰他一下都會覺得是別人打他。

被老師放學就聊，過了一學期的家長，有多無奈！等這一段時間過了，他又好了。

其實，孩子在成長的過程中，大部分時間所謂的“打”只是他們成長的某個階段。

是孩子發(fā)現(xiàn)自己的力量以及試探和學習控制這種力量的過程。

遇到這種情況，一般負責人的老師都會出面進行干預，家長大部分時間不用太擔心。

只需要告訴孩子，某個孩子在打人的時期盡量離他遠點，一旦發(fā)生沖突，請老師來解決。

但是持續(xù)地、造成孩子心理負擔/陰影的情況不在此類。

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我是晨光微曉，學英語、愛繪本、專注育兒心理、育兒經(jīng)驗分享的倆娃媽，歡迎關(guān)注交流。

攻擊性的孩子怎么教育

1、提供宣泄的機會?！　≡诓挥绊懰说那疤嵯?，發(fā)泄憤怒。如增加激烈的消耗體能的對抗性體育活動，拍球，拋紙球等?！　?/p>

2、教師給予適當關(guān)愛，使之受到關(guān)注?！　〗o予積極的情感、同情、幽默、關(guān)心。與此同時，教師也要把握好度，適當?shù)慕o予懲罰?！　?/p>

3、加強社會交往技能的訓練，提高與同伴的溝通能力。　　如多幫助同學，多為班級爭光，教師給予賞識教育?！　?/p>

4、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境?！　〗處熂议L要提供和諧榜樣，做到言談舉止文明，要注意引導孩子看一些樂于助人，有好相處的電視節(jié)目或故事。