青草伊人网,精品一区二区三区四区电影,日本高清中文,欧美日韩国产成人高清视频,美女艺术照片,潘春春的大尺度裸乳,椎名真白高清图

首頁>百科信息>如何培養(yǎng)法治思維(青年應(yīng)該如何培養(yǎng)法治思維)

如何培養(yǎng)法治思維(青年應(yīng)該如何培養(yǎng)法治思維)

來源:www.cisanotes.com   時間:2022-10-20 23:58   點擊:1065   編輯:niming   手機(jī)版

如何培養(yǎng)法治思維

法治思維首先是一種思維方式和過程,是一種理性的思想活動。它可以用來進(jìn)行情況把握、價值判斷和統(tǒng)籌安排,既進(jìn)行認(rèn)知,又指導(dǎo)實踐。法治思維是一種特殊的思維形式。主要指運(yùn)用法律規(guī)則、法律原則和法治理念分析問題、綜合決策的邏輯思維活動,是官員在行使權(quán)力過程中需要恪守的理性要求和邏輯準(zhǔn)則。

思維指導(dǎo)實踐,觀念塑造行動。方式、方法是行為的類型化處理,法治方式本質(zhì)上也是一種行為方式,是指落實法治理念、精神的實踐活動和行為定勢,特別體現(xiàn)在政治領(lǐng)域,是運(yùn)用法律規(guī)則和法治理念進(jìn)行政治統(tǒng)治、改革發(fā)展、社會治理、糾紛解決的一種特殊的執(zhí)政行為方式。

青年應(yīng)該如何培養(yǎng)法治思維

1.優(yōu)化法治環(huán)境。學(xué)校教育不僅是課堂上的宣講教育,學(xué)校的法治文化環(huán)境對大學(xué)生社會主義法治思維方式養(yǎng)成具有重要影響。學(xué)校應(yīng)充分利用校電視臺、廣播站、報紙、宣傳欄、網(wǎng)站等媒體,多層面地大力弘揚(yáng)社會主義法治精神,介紹法律法規(guī),傳播法律文化,宣傳法治人物典型事跡,營造良好的校園法治環(huán)境。在實際工作中,高校的管理者還應(yīng)身體力行,把法治思維方式運(yùn)用到管理工作中。高校管理者制定決策、辦事情的過程、步驟、方式、時限等也應(yīng)符合法律、法規(guī)和規(guī)章的要求。在關(guān)系學(xué)生重要利益的事項上,尤其在學(xué)生違紀(jì)處理、宿舍使用、學(xué)籍事務(wù)等方面,切忌利用手中權(quán)力資源,輕視甚至漠視大學(xué)生權(quán)利保障。要做到信息公開,使學(xué)生在正式程序中獲得表達(dá)民主愿望的機(jī)會,消除學(xué)生對規(guī)章制度的抵抗情緒,進(jìn)而樹立大學(xué)生對法治的信心。高校領(lǐng)導(dǎo)干部必須發(fā)揮遵法守法示范作用,領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭模范守法是建設(shè)法治校園的關(guān)鍵。高校領(lǐng)導(dǎo)干部必須牢固樹立有權(quán)力就有責(zé)任,有權(quán)利就有義務(wù)的觀念,自覺接受監(jiān)督。高校要加強(qiáng)依法治校,堅持校務(wù)公開,保障學(xué)生的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán),為大學(xué)生參與高校管理提供條件。高校的管理水平和法治狀況會直接影響大學(xué)生對法治的信念,進(jìn)而影響大學(xué)生法治思維。高校管理者要秉承依法治校,努力實現(xiàn)高校管理的法治化,營造校園法治氛圍。2.重視法律素質(zhì)教育。思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)是人的基本素質(zhì)。在大學(xué)學(xué)習(xí)中,不僅要重視大學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng),更要加強(qiáng)法律素質(zhì)培養(yǎng)。法律素質(zhì)指人們學(xué)法、遵法、守法的素養(yǎng)和能力。掌握必備的法律知識,樹立法律理念,才能養(yǎng)成法治思維方式。培養(yǎng)大學(xué)生的法律素質(zhì)要求思想政治理論課教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,將以往重視法律知識講授轉(zhuǎn)變?yōu)槭箤W(xué)生增強(qiáng)法律意識,領(lǐng)會法律精神,以及法治思維方式的培養(yǎng)。對在校大學(xué)生來說,即使有再多的學(xué)時分配,也不能讓學(xué)生完全掌握我國社會主義法律體系中法律條文具體內(nèi)容。因此,要求授課教師努力改革和探索課堂教學(xué)方式和方法。由于社會主義法治理念法治思維方式等內(nèi)容相對比較抽象和枯燥,采用傳統(tǒng)講授科學(xué)知識的教學(xué)方法必然會成為空洞簡單的說教,無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律培養(yǎng)法治理念的興趣。在課程講授過程中,應(yīng)把思想道德素質(zhì)與法律素質(zhì)的培養(yǎng)結(jié)合起來,而不能完全界限分明地為完成教學(xué)任務(wù)而講道德和講法律。3.積極參與法治實踐。法治思維是一種在法律實踐中訓(xùn)練、培養(yǎng)和應(yīng)用的思維方式。只是靠學(xué)習(xí)、記憶法律知識,脫離具體的法律生活和法律實踐,不可能養(yǎng)成法治思維方式。只有通過參與各種法律活動,在法律實踐中運(yùn)用法律知識和方法思考、分析、解決法律問題,才能養(yǎng)成自覺的法律思維習(xí)慣。隨著我國建設(shè)社會主義法治國家的進(jìn)程不斷推進(jìn),大學(xué)生參與法律實踐的機(jī)會和途徑越來越多。如可以通過網(wǎng)絡(luò)參與法律征集意見討論,可以申請參加法律聽證會,可以參加法院公開審判的旁聽,在實際生活中可以合法行使監(jiān)督的權(quán)利,擴(kuò)展資料:法治思維并非與生俱來,其包含的法治觀念和法律意識需要通過后天的培育才能逐漸養(yǎng)成。江澤民曾經(jīng)指出,“一種觀念的樹立,一種意識的培養(yǎng),需要一個相當(dāng)長的過程,要充分認(rèn)識法制宣傳教育的長期性、艱巨性,并逐步使之制度化、規(guī)范化?!迸囵B(yǎng)大學(xué)生的社會主義法治思維,無疑是法制教育的重要任務(wù)。對此,我們不僅要有清醒的認(rèn)識,而且要努力探索培養(yǎng)大學(xué)生的社會主義法治思維的途徑和方法。我們認(rèn)為,培養(yǎng)大學(xué)生社會主義法治思維是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,僅就學(xué)校教育而言,也不僅僅是一個課堂教學(xué)問題,需要在環(huán)境營造、觀念轉(zhuǎn)變和程序保障等方面形成合力??梢钥紤]以下著力點。一是優(yōu)化法治文化環(huán)境。學(xué)校教育講究環(huán)境熏陶,法治文化環(huán)境對大學(xué)生社會主義法治思維養(yǎng)成具有重要影響。大學(xué)素有崇尚民主、自由、平等、法治的傳統(tǒng),但在一些學(xué)校行政化、官本位現(xiàn)象嚴(yán)重,法律至上、權(quán)利本位的觀念淡薄。因而,優(yōu)化法治文化環(huán)境的當(dāng)務(wù)之急是加快建立現(xiàn)代大學(xué)制度,完善黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長負(fù)責(zé)、教授治學(xué)、民主管理的體制機(jī)制,建立民主、自由、平等、和諧的人際關(guān)系。同時,充分利用課堂教育教學(xué)、校園宣傳輿論、校園文化活動等多種渠道,多層面地大力傳播法治文化,弘揚(yáng)社會主義法治精神,逐步形成領(lǐng)導(dǎo)帶頭,全員參與,師生互動的自覺學(xué)法、遵法、守法、用法的良好法治文化環(huán)境。讓大學(xué)生身臨其境,激活他們的社會主義法治思維細(xì)胞,形成“潤物細(xì)無聲”的育人氛圍。二是端正權(quán)利義務(wù)觀念。法律以權(quán)利義務(wù)為核心內(nèi)容,法治思維以權(quán)利義務(wù)研判為主線。既定的法律規(guī)范使人們知道可以做什么,應(yīng)當(dāng)做什么,不能做什么,并對行為后果有明確預(yù)期,在遇到糾紛時,當(dāng)事人與裁判者能找到共同的評判標(biāo)準(zhǔn)。在法律上,權(quán)利是具有合法性的理由。憑借這個理由,相應(yīng)的行為、利益、主張和期待就會獲得了法律認(rèn)可的正當(dāng)性。法治思維的實質(zhì)就是不斷研判、衡量權(quán)利義務(wù)關(guān)系,確定誰有權(quán)利、誰有義務(wù)及其權(quán)利和義務(wù)的限度。在實際工作中,高校的管理者要以權(quán)利和義務(wù)為線索,不斷追問學(xué)生是否有權(quán)利做出這種行為,學(xué)校是否有義務(wù)滿足學(xué)生的權(quán)利請求,學(xué)校是否有權(quán)這樣管理,學(xué)生是否有義務(wù)配合,等等。要不斷平衡各種權(quán)利義務(wù)關(guān)系,切忌利用學(xué)校的權(quán)力資源優(yōu)勢,在學(xué)生違紀(jì)處理、宿舍使用、學(xué)籍事務(wù)等方面,輕視甚至漠視處于相對弱勢方的學(xué)生權(quán)利保障。只有這樣,學(xué)生才能感受到法制的庇蔭,感悟自身的責(zé)任,在潛移默化中培養(yǎng)社會主義法治思維。三是注重辦事程序公正。優(yōu)化法治文化環(huán)境,是為了發(fā)揮環(huán)境育人的功能。端正權(quán)利義務(wù)觀念,是為了幫助大學(xué)生從實體上認(rèn)識法律的本質(zhì)。注重程序公正,則有利于感受法律的價值。程序公正,意味著違反法定程序的行為和主張,即使符合實體法的規(guī)定,也同樣被否定。因此,高校管理者作決策、辦事情的過程、步驟、方式、時限等應(yīng)符合法律、法規(guī)和規(guī)章的要求。比如,是否預(yù)先告知學(xué)生規(guī)則的內(nèi)容和違反規(guī)則的后果,以達(dá)到規(guī)范學(xué)生日常行為的目的,是否在調(diào)查取證時注意回避,避免先入為主,是否書面告知學(xué)生作出不利決定的依據(jù)、證據(jù)及學(xué)生所享有的程序性權(quán)利。又如,在關(guān)系學(xué)生重要利益的事項上,要做到信息公開和公眾參與,而且要使這種公開和參與不能停留在形式層面。如果正式途徑不能吸收學(xué)生意見,學(xué)生不能在正式程序中獲得表達(dá)的機(jī)會,會使學(xué)生對規(guī)章制度產(chǎn)生不滿情緒,進(jìn)而消解他們對法治的信心。此外,注重程序公正還要加強(qiáng)權(quán)利救濟(jì)。法理學(xué)原理告訴我們,無救濟(jì)則無權(quán)利。任何人的權(quán)利受到侵害,都應(yīng)通過平等機(jī)會和公正程序得到救濟(jì)。權(quán)利救濟(jì)是社會關(guān)系修復(fù)的主渠道,對培養(yǎng)法治思維、法治信仰作用重大。培養(yǎng)大學(xué)生社會主義法治思維,非常重要的一環(huán)就是加強(qiáng)法律援助工作。法律援助是社會文明的重要標(biāo)志之一,更是法治社會必不可少的制度設(shè)計。如果學(xué)生在受到校內(nèi)外公權(quán)力非法侵害,面臨權(quán)利救濟(jì)時,無法獲得社會和學(xué)校提供的專業(yè)幫助,那么他們就感受不到法律的溫暖,進(jìn)而會動搖他們的法治信念,非常不利于培養(yǎng)他們社會主義法治思維。換言之,注重辦事程序公正,為學(xué)生權(quán)利救濟(jì)提供法律援助,是培養(yǎng)大學(xué)生社會主義法治思維的有效途徑。參考資料來源:中國社會科學(xué)網(wǎng)-論大學(xué)生社會主義法治思維的培養(yǎng)

談?wù)勑聲r代大學(xué)生如何培養(yǎng)法治思維

核心素養(yǎng)是當(dāng)下中國教育改革和課程建設(shè)的主題,也是一個備受關(guān)注的“熱詞”。筆者在《淺談核心素養(yǎng)》短文中提到,核心素養(yǎng)是素質(zhì)教育發(fā)展的一個里程碑,它不是什么全新的概念。因為,素質(zhì)教育和核心素養(yǎng)的目標(biāo)都是為了學(xué)生的全面發(fā)展。但,側(cè)重點還是有所不同。

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)“為了學(xué)生的全面發(fā)展”,其重點落在“技能”層面,在“量”上強(qiáng)調(diào)“全面性”。而核心素養(yǎng),筆者認(rèn)為,不僅強(qiáng)調(diào)“技能”培養(yǎng),更注重育人層面,目標(biāo)定位為“全面發(fā)展的人”,不僅重視素質(zhì)培養(yǎng)的“量”,更注重“質(zhì)”,是落實“立德樹人”根本任務(wù)的具體舉措。 初中《道德與法治》(以下簡稱《道法》)核心素養(yǎng)是什么?怎樣在課堂教學(xué)中落實貫徹核心素養(yǎng)育人目標(biāo)?

這是當(dāng)前政治課老師必須研究的課題。 《道法》(《思想政治》)課程核心素養(yǎng)包含四個層面:政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與。

這四個層面實際上界定了本課程教育功能和德育的全部目標(biāo)。培養(yǎng)一個全面發(fā)展的人,作為本課程首先就是要使學(xué)生在政治立場和思想意識上認(rèn)同我們國家的“政治”,具體要求我理解就是要認(rèn)可習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想,要認(rèn)可中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),服從中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅定擁護(hù)社會主義道路,維護(hù)中國共產(chǎn)黨的政治主張,從靈魂深處信仰中國共產(chǎn)黨。

其次,在科學(xué)精神方面,要通過本課程教育學(xué)生樹立正確的思想方法,其實質(zhì)就是加強(qiáng)和滲透唯物史觀教育,培養(yǎng)學(xué)生馬克思主義思想方法論,對生活、工作、學(xué)習(xí)、事物堅持正確的思維認(rèn)識,建立符合“政治認(rèn)同”的價值觀;要求一切從實際出發(fā),客觀地實事求是地認(rèn)識黨和國家的事業(yè),正確看待我們國家的方針、路線、政策,堅決抵制反黨反社會主義思想認(rèn)識方法論。

第三,本課程的另一重點任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行法治教育,“法治意識”核心素養(yǎng)要求對學(xué)生進(jìn)行全面的法治教育,樹立法治精神,崇尚和尊重法律、制度、程序、規(guī)則,只有全體公民法治素養(yǎng)提高了,國家發(fā)展和社會運(yùn)行才能實現(xiàn)“法治”。

第四,公共參與素養(yǎng)是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐參與的主觀欲望和實踐能力。

社會的發(fā)展是一個公共參與的過程,只有社會成員都能主動有效地參與社會公共事務(wù),才能推動社會健康發(fā)展。

公共參與對個體來說,是個人生存和發(fā)展的必備素養(yǎng)目標(biāo),對社會來說是社會可持續(xù)發(fā)展的需要。

現(xiàn)行思想政治課程(《道法》),從立德樹人根本任務(wù)出發(fā),擔(dān)負(fù)著道德教育和法治教育兩大任務(wù)。

這兩大任務(wù)的實現(xiàn)必依賴于本課程核心素養(yǎng)的四個方面的具體落實。如何把四個素養(yǎng)有效地落地于課堂,生根于學(xué)生,政治老師任重道遠(yuǎn)。

談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)法治思維

大學(xué)生是社會主義法治國家建設(shè)的重要力量,必須加強(qiáng)社會主義法律修養(yǎng)。不僅要學(xué)習(xí)法律知識,掌握法律方法,參與法律實踐,培養(yǎng)社會主義法律思維方式,而且要樹立法律信仰,宣傳法律知識,敢于同違法犯罪行為作斗爭,自覺維護(hù)社會主義法律權(quán)威。培養(yǎng)社會主義法律思維方式。

首先認(rèn)真學(xué)習(xí)法律。然后自覺的遵守法律,嚴(yán)格按照法律約束自己的行為。多關(guān)心周圍出現(xiàn)的法律問題和社會的事實,要學(xué)會運(yùn)用自己學(xué)到的知識。其次對于違反法律的事情積極舉報。最后認(rèn)真的宣傳法律。

怎樣理解法治思維,如何培養(yǎng)法治思維

  概念

  法律思維是法律職業(yè)者的特定從業(yè)思維方式,是法律人在決策過程中按照法律的邏輯,來思考、分析、解決問題的思考模式,或叫思維方式。 一位普通人看到鐘表不走了,可能會說“這只鐘表壞了”,但一位法官或律師看到鐘表不走了,只會說“這只表不走了”,絕不會說“這只表壞了”。這就是普通人與法律人思維的不同。

  基本特征

  1、法律思維是主體認(rèn)知客體的一種方法。法律思維的主體是指法律職業(yè)者,主要包括法官、檢察官、律師等;客體是指法律規(guī)范和客觀現(xiàn)實。自從有了人類社會,世界就分

  法律思維

  為主體和客體兩部分。主體和客體相分而結(jié)成認(rèn)識關(guān)系②,認(rèn)識的方法就是作為主體的人的思維。法律是人類思維創(chuàng)造的產(chǎn)物,同時又具有獨立于人類而存在的客觀性,徒法不能自行,法律理論為法律介入社會生活提供了依據(jù),法律思維則為法律與人類社會生活的互動提供了方法。

  2、法律思維是主體從現(xiàn)象到本質(zhì)以達(dá)至法律真實為最低標(biāo)準(zhǔn)的一個思考過程。進(jìn)入法律視野的客觀事實經(jīng)常呈現(xiàn)紛繁雜陳、雜亂無章的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象背后隱藏著事物的質(zhì)的規(guī)定性。法律思維作為理性的思考方式,需要對大量的現(xiàn)象進(jìn)行分析加工,“無數(shù)客觀外界的現(xiàn)象通過人的眼、耳、鼻、舌、身這五個官能反映到自己的頭腦中來,開始是感性認(rèn)識。這種感性材料積累多了,就會產(chǎn)生一個飛躍,變成了理性認(rèn)識?!雹圻@種飛躍本身就是思考的結(jié)果。但是,由于法律思維的對象一般都是發(fā)生過的事實,法律職業(yè)者只能根據(jù)符合程序要件的當(dāng)事人的主張和舉證,以及依照法定程序收集的信息和證據(jù)進(jìn)行分析判斷。只能達(dá)到程序要求的法律真實,而不可能完全再現(xiàn)客觀真實。因此,法律思維雖然是主體從現(xiàn)象到本質(zhì)的思考過程,但這種思考以達(dá)至法律真實為標(biāo)準(zhǔn),即所謂的合法性優(yōu)于客觀性④。

  3、法律思維以法律職業(yè)者的法律知識和經(jīng)驗閱歷為前提。與法律職業(yè)者相關(guān)聯(lián)的不僅是法律規(guī)范整體,還涉及到具體的事實構(gòu)成。法律思維不可能憑空產(chǎn)生,其必然以對事物的“先見”為前提。所謂“先見”是指個人在評價事物時所必備的平臺,其先前的生活閱歷、知識等構(gòu)成理

  法律思維

  解傾向的基礎(chǔ)因素,不可避免地帶有個人的主觀色彩⑤。法律職業(yè)者運(yùn)用法律思維,必須具備深厚的法律知識底蘊(yùn),否則思考法律問題就會沒有依據(jù)和方向;同時,法律職業(yè)者還必須具備豐富的人生閱歷和社會經(jīng)驗,否則就無法認(rèn)識事實構(gòu)成。因此,只有具備了法律知識與“先見”這兩個前提,法律思維才可能發(fā)生。

  4、法律思維以法律規(guī)范和客觀事實為思考質(zhì)料。法律思維的邏輯起點是進(jìn)入法律視野的自然事實或者說案件,這些自然事實包括時間、地點、人物、行為、動機(jī)等等。法律思維通過法律規(guī)范要求,區(qū)分出自然事實和法律事實,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行建構(gòu),區(qū)分出法律事實的性質(zhì)。法律思維的過程就是將法律研究和事實研究結(jié)合起來的過程,法律規(guī)范和客觀事實則是這個思考過程的質(zhì)料。用簡圖可以表示為:自然事實→初步法律研究→法律事實及其性質(zhì)→法律事實和證據(jù)研究→深入法律研究→裁判事實。

  5、法律思維以法治理念為價值指引,以停止紛爭為目的。如前所述,法律思維是一種法律方法,其既是實現(xiàn)法治的條件也是法治自身的固有要求。關(guān)于法律思維以法治理念為價值指引的問題,將在下文論述。多數(shù)情況下,法律思維表現(xiàn)為一個判斷過程,以得出結(jié)論并給出理由為結(jié)果,其現(xiàn)實意義就是定分止?fàn)?,即案件的審結(jié)。定分是對爭執(zhí)問題是與非的判斷,止?fàn)幨窃谂袛嗟幕A(chǔ)上據(jù)法裁斷,給出法律結(jié)論和理由。在此,法律的目的與法律思維的結(jié)果形成了契合。

如何培養(yǎng)法治思維1000字論文

我認(rèn)為有以下幾點:

一、學(xué)習(xí)并熟知法律知識。 這是大學(xué)生培養(yǎng)法律思維方式的前提,只有在了解法律條款熟悉法律知識的基礎(chǔ)上,才能進(jìn)行正確的法律思考,形成法律思維方式。

二、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的邏輯思維,提高思考提出問題、分析問題、解決問題的思維能力。 邏輯思維是法律思維的核心之一,清晰的頭腦、縝密的邏輯思維是大學(xué)生培養(yǎng)法律思維方式的必須條件。

三、樹立正確的價值取向,樹立社會正義感。 高校教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)全面發(fā)展的人才,而不應(yīng)是一個高科技的高危險的犯罪分子。大學(xué)生作為青年一代,應(yīng)當(dāng)樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀,樹立社會正義感,勇于捍衛(wèi)社會正義,只有這樣,一個大學(xué)生才能形成正確的法律思維方式。

四、參加法律社會實踐活動。 實踐出真知,紙上談兵終是空。只有在社會中,在不斷地實踐中,大學(xué)生才能培養(yǎng)正確的法律思維方式。 大學(xué)生即將成為社會的中流砥柱,大學(xué)生的法律素質(zhì)必將影響到整個社會的發(fā)展。提高大學(xué)生發(fā)展觀念,培養(yǎng)大學(xué)生法律思維方式,絕非一朝一夕就可以辦到的,這是需要整個社會、高校、大學(xué)生自我的長期的共同努力。 【希望得到好評!謝謝,祝您學(xué)習(xí)愉快!】

當(dāng)代大學(xué)生如何培養(yǎng)法治思維

當(dāng)代大學(xué)生的法律意識和現(xiàn)狀主要有兩個:(一) 大學(xué)生的法律知識水平不高。(二)大學(xué)生法律觀點偏差,法制觀念淡薄。大學(xué)生是構(gòu)成未來社會的主力與核心。主力與核心缺乏法律修養(yǎng),國家會成什么樣?所以大學(xué)生必須要加強(qiáng)社會主義法律修養(yǎng)以及法律修養(yǎng)。 怎樣培養(yǎng)大學(xué)生的道德修養(yǎng)與法律修養(yǎng)是一個關(guān)鍵性的問題。

以下主要有四個方面: 一.從課本出發(fā) “思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的理想目標(biāo)是:圍繞社會現(xiàn)實和大學(xué)生的思想實際,圍繞大學(xué)生成才必備素質(zhì)這個根本任務(wù),為全面提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)服務(wù),使他們成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。馬克思主義關(guān)于人和社會關(guān)系的辯證理論告訴我們,社會的道德風(fēng)尚、文明程度制約著個人的道德觀念、道德人格;而個人的道德觀念、道德人格又對社會的道德風(fēng)尚和信念的形成起著推動作用。 大學(xué)生是國家未來各條戰(zhàn)線上的骨干,肩負(fù)振興中華的歷史使命,他們道德水平的好壞,不僅會影響自己成才,而且會影響整個社會的道德風(fēng)貌,從某種意義上說,大學(xué)生能否成為思想道德高尚的接班人,將關(guān)系到我們國家的前途命運(yùn),關(guān)系到我們事業(yè)的興衰成敗。因此,加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育是關(guān)系國家命運(yùn)的大事。

二.要從自身做起,從小事做起,從點滴做起 思想認(rèn)識轉(zhuǎn)化為自覺行動的過程是一個知行統(tǒng)一的過程,是一個長期堅持不懈的過程。踐行社會主義核心價值體系,需要人人自覺參與、自覺實踐。同學(xué)們要把學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值體系滲透到日常學(xué)習(xí)工作生活之中,時時處處對照檢查自己的言行舉止,自省自警、自珍自愛,在長期的實踐積累中逐步把社會主義核心價值體系轉(zhuǎn)化為道德操守,成為安身立命、為人處世的準(zhǔn)則。

三.要以提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)為重點,全面加強(qiáng)自身的修養(yǎng) 人的素質(zhì)是一個多層次的有機(jī)統(tǒng)一體。思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)是這個有機(jī)體中不可缺少的兩種基本素質(zhì),它體現(xiàn)著人們協(xié)調(diào)各種關(guān)系、處理各種問題時所表現(xiàn)出的辨別是非、區(qū)分善惡、判析美丑的能力,是政治素養(yǎng)、道德品格和法律意識的綜合體,決定著人們在日常生活中的行動目的和方向。大學(xué)生踐行社會主義核心價值體系,重點就是要提高自身的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì),在學(xué)習(xí)、實踐、宣傳社會主義核心價值體系的過程中,不斷提高思想覺悟,加強(qiáng)道德修養(yǎng),增強(qiáng)法紀(jì)觀念,使自己真正成長為對祖國和人民有用的人才。 四.從學(xué)校出發(fā) 大學(xué)是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的,應(yīng)該為大學(xué)生提供更好的空間,使大學(xué)生在好的環(huán)境下學(xué)習(xí)并提高自己。學(xué)校應(yīng)多開展一些活動或是比賽之類的。以此來提高大學(xué)生的競爭意識。將來步如我社會才不會被淘汰。 大學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)國家良才的使命。引領(lǐng)學(xué)術(shù)風(fēng)氣,促進(jìn)思想交流,陶冶品德操守,建設(shè)精神文明,這是大學(xué)的靈魂之所在。今日在大學(xué)校園聚集的學(xué)子,將是明日國家、社會、民族的英才。黨和國家為同學(xué)們創(chuàng)造了優(yōu)越的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,就是希望有這樣一個優(yōu)秀的青年群體,努力地培養(yǎng)自己高尚的思想道德修養(yǎng)和提高自己的法律修養(yǎng),能夠盡快成長為民族復(fù)興的中堅力量,做一個全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠的接班人。 |

大學(xué)生如何培養(yǎng)法治思維

法治思維的基本內(nèi)容如下

1、法治思維在不同問題和領(lǐng)域的運(yùn)用包含了不同的四個層次。

一是認(rèn)識和判斷層面,即運(yùn)用法治概念原則對社會生活中各種問題的認(rèn)識和初步判斷層面。人們可以根據(jù)法律判斷社會上的一些行為或現(xiàn)象是否合法,例如,喝酒和開車是非法行為。這種層次的法治思維是普通社會成員可以在不同程度上具備的。

二是邏輯推理的層次,即運(yùn)用法治原則,規(guī)范分析判斷問題,綜合推理,得出結(jié)論和解決問題的層次。法律職業(yè)的思維大多處于這一層次。這種思維方式的主要特點是個案的法律解決。

三是綜合決策層面,在上述法律認(rèn)知與判斷、分析推理的基礎(chǔ)上,結(jié)合其他因素進(jìn)行綜合衡量,做出符合法治的決策。對于領(lǐng)導(dǎo)干部來說,法治思維在這一層面上體現(xiàn)得更為明顯。

四是制度層面的建設(shè),即在前三個層次思考的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化、抽象化,使通過法制建設(shè)或改革能夠?qū)Ω暧^的問題提出長遠(yuǎn)的解決方案。這是法治思想的最高境界,也是高級領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)有的。因此,在檢驗法治思維能力時,應(yīng)根據(jù)不同的對象和主體設(shè)置不同的標(biāo)準(zhǔn)。

2、法治文化的精神方面大概可以分為三個不同的層面。

一是法治意識和觀念的層面,這是最低最基本的層面。全社會成員都應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的法治意識、觀念,才能夠形成法治國家、法治政府、法治社會的觀念基礎(chǔ)。對于普通公民而言,既要有權(quán)利意識,又要有自覺遵守法律的義務(wù)觀念。

二是法治思維和理念的層面,表現(xiàn)在法治意識和觀念上升到思維、理念的層面,對制度建構(gòu)和具體實踐起到更加巨大的推動作用。

三是法治的價值與態(tài)度層面,表現(xiàn)在人們的內(nèi)心價值觀和態(tài)度上對于法治的內(nèi)在認(rèn)同和尊崇,直至法治內(nèi)化為人們的日常生活方式。這是法治文化的最高層面。

新時代青年如何培養(yǎng)法治思維

法治思維是指以法治價值和法治精神為導(dǎo)向,運(yùn)用法律原則、法律規(guī)則、法律方法思考和處理問題的思維模式。

法治思維的特征:

一、法律至上。

指憲法和法律至高無上。規(guī)則治理與民主治理相輔相成。法治本身也是通過民主程序制定出來,反映民眾期望,符合民眾利益,體現(xiàn)了共同信念,共同理想,故法治應(yīng)當(dāng)受到尊重遵從。國家行為和公民行為都應(yīng)在法治框架下進(jìn)行,法不阿貴,法不阿權(quán),法律是平衡器。

無論國家機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、企事業(yè)單位,還是社團(tuán)組織、中介機(jī)構(gòu)和公民個人在做決策、解決問題時,都要遵從法律、依法辦事,如違反法律,就要受到法律制裁。

二、科學(xué)立法。

指立法應(yīng)當(dāng)從實際出發(fā),科學(xué)合理規(guī)定公民、法人和其他組織的權(quán)利與義務(wù),國家機(jī)關(guān)的權(quán)力與責(zé)任。換言之,立法機(jī)關(guān)在符合自然規(guī)律的前提下,對必須由法律進(jìn)行調(diào)整的社會關(guān)系進(jìn)行合理的利益分配并形成法律規(guī)范的活動。

通過科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法,構(gòu)建民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和睦相處的社會主義和諧社會??茖W(xué)立法,體現(xiàn)良法之治。只有良法之治才有強(qiáng)大的生命力和效力。

三、嚴(yán)格執(zhí)法。

它包含權(quán)由法定,權(quán)責(zé)相等,用權(quán)受監(jiān)督,違法受追究。說細(xì)一點,無權(quán)不執(zhí)法,標(biāo)準(zhǔn)要一樣,不能放松,不能走樣,要嚴(yán)厲,要公平,要公正,以事實為依據(jù),以法律為準(zhǔn)繩,不憑好惡執(zhí)法,不憑關(guān)系執(zhí)法,不憑人情執(zhí)法,有法必依,執(zhí)法必嚴(yán),違法必究。

如隨意執(zhí)法,則會秩序混亂,就等于人治。

四、公正司法,或稱司法公正。

“徒法不足以自行。法律不付諸于實踐,即使寫在紙上,也形同虛設(shè)。公正司法指弘揚(yáng)法治,懲惡揚(yáng)善,匡正壓邪,要公開,要公平,要公正,無罪推定,罪由法定,罪行相當(dāng),公正裁判,禁止刑訊逼供這些現(xiàn)代法治原則,也是公正司法的重要標(biāo)志。

當(dāng)然公正司法,還靠獨立司法做支撐。司法不公永遠(yuǎn)是司法腐敗之源。

五、保障人權(quán)。

以人為本,保護(hù)人權(quán),實則是保障公民個人人權(quán),規(guī)范公權(quán),有效防止政府的侵害。人權(quán)的本質(zhì)特征是自由與平等相統(tǒng)一。

這人權(quán)有個人人權(quán)和集體人權(quán)之分。前者指公民的生命、人身、政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化、通信、宗教等諸方面的自由與平等權(quán);后者指種族平等權(quán),民族平等權(quán)、自決權(quán)、發(fā)展權(quán)、環(huán)境權(quán)。法治必然要以保護(hù)人權(quán)作為重要內(nèi)容,才能成為法治國家與非法國家的重要標(biāo)志。

六、全民守法。

守法是全民的責(zé)任,也是全民的福祉。全民守法是對人民主體地位的尊重,也是實現(xiàn)公民權(quán)利的保障。守法是應(yīng)盡的義務(wù),是維權(quán)的有力保證。維權(quán)是權(quán)利的使用,但維權(quán)必須依法進(jìn)行。非法維權(quán)不受法律保護(hù)。全民守法是人民當(dāng)家作主依法治理的必然要求,于構(gòu)建和諧社會,實現(xiàn)國家長治久安意義重大。

全民守法是人民當(dāng)家作主依法治理的必然要求,于構(gòu)建和諧社會,實現(xiàn)國家長治久安意義重大。

七、法律面前一律平等。

它包括公民平等的政治權(quán)、平等的經(jīng)濟(jì)權(quán)、平等的受教育權(quán)、平等的勞動休息權(quán)、男女平等權(quán)、違法平等地受到追究,任何人都不得凌駕于法律之上。

新時代大學(xué)生如何培養(yǎng)法治思維

法律意識是公民理解、尊重、執(zhí)行和維護(hù)社會主義法律規(guī)范的重要保證,公民的遵紀(jì)守法行為不會自然產(chǎn)生,而是在一定法制觀念, 法律意識的指導(dǎo)下實現(xiàn)的,具備了社會主義法律意識,就會做到不僅不犯法,而且能積極維護(hù)法律的尊嚴(yán)

當(dāng)代大學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀十分嚴(yán)峻。大學(xué)生的法律知識水平普遍不高。當(dāng)前我國大學(xué)生大都重視專業(yè)課,而對法律基礎(chǔ)課不予以重視。同時大學(xué)生法律觀點偏差,法制觀念淡薄。很多大學(xué)生在他們的權(quán)利受到侵害時會選擇沉默,而不是去爭取他們的利益。這就會使大學(xué)生的法律意識會越來越淡,導(dǎo)致高等院校呈現(xiàn)出逐年上升的違法犯罪現(xiàn)象。因此,加強(qiáng)大學(xué)生的法律素養(yǎng),提高大學(xué)生的法律意識,不僅是大學(xué)生自身成長的迫切需要,也是現(xiàn)代化法制減少的基本要求,它將關(guān)系著社會的發(fā)展和進(jìn)步.

根據(jù)調(diào)查顯示,我校大學(xué)生法律觀念問題主要體現(xiàn)在兩方面,一方面,大學(xué)生的法律知識水平較低,法律知識薄弱,易產(chǎn)生錯誤的觀點、淡薄的法制觀念,部分大學(xué)生對法律的公正持懷疑、不信任的態(tài)度.另一方面, 大學(xué)生缺乏權(quán)利觀念,當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時,不能積極主動地利用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益.要想解決這問題,我們必須提高大學(xué)生的法律意識,培養(yǎng)其維權(quán)觀念.

第一:加強(qiáng)對大學(xué)生法律知識的豐富和法律興趣的培養(yǎng)。我們可以采取多種途徑和靈活多樣的方法來豐富學(xué)生法律意識。例如現(xiàn)今我校開設(shè)了法律課程,但由于是公共課,課時少,學(xué)生多不加以重視,許多學(xué)生只求在期考中成績合格。這將不利于學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生法律意識。因此作為一名法學(xué)教師,在對學(xué)生進(jìn)行普法教育時,應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容的選擇,如前所述,法基課屬大學(xué)課程中的公共課,課時少因此在教學(xué)中,法學(xué)內(nèi)容的選擇尤為重要。應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點與需要,有針對性地突出重點,在‘少而精”方面作文章,應(yīng)講授與學(xué)生有一定聯(lián)系的部門法,如民法、刑法、消費者權(quán)益保護(hù)法、勞動法等,由干與學(xué)生密切相關(guān),因此也容易提高學(xué)生興趣,增強(qiáng)普法效果,從而也使學(xué)生通過普法教育了解法律,值得運(yùn)用法律手段保護(hù)自己合法權(quán)益。另外也要對教學(xué)方法進(jìn)行改革。以往的普法教育,法學(xué)教師多采用講.授這一單一的教學(xué)方法,使學(xué)生上課提不起精神,更不用說去努力學(xué)習(xí)法,以法保護(hù)自己。因此,加強(qiáng)對教學(xué)方法的改進(jìn)也是真正提高普法效果的有效途徑之一。因此在教學(xué)中因采用多種方式方法,比如課堂討論,多進(jìn)行案例分析,結(jié)合錄像等多媒體教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,才能使普法達(dá)到我們所要達(dá)到的效果。

第二:營造有利于大學(xué)生培養(yǎng)法制觀念的校園氛圍,使學(xué)生們能夠感覺到處處有法,處處學(xué)法。校園可

以開展廣泛的法律活動,比如將法學(xué)院的“模擬法庭”活動在全校推廣,組織大學(xué)生前往法院旁聽案件的審判工作,開展一些有關(guān)法律知識的智力競賽,辯論等。此外,還可以邀請資深法律工作者,如律師,法律教授和法官、檢察官等為學(xué)生進(jìn)行法律知識的講座等等。 學(xué)??梢越M織開展心理健康教育,比如我校的心理咨詢室。通過加深同學(xué)們對心理衛(wèi)生知識、性知識、性道德等方面的正確認(rèn)識;建立健全校園心理咨詢機(jī)構(gòu),從而來提高大學(xué)生的自身素質(zhì),這對預(yù)防違法犯罪行為的發(fā)生起到很大的作用。

第三:大學(xué)生要敢于同違法犯罪行為做斗爭。法制建設(shè)最終還是要服務(wù)到社會實踐之中。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)來看,大學(xué)生都或多或少地知道法律的基本常識,并不是完全的法盲,每個學(xué)子從小到大受傳統(tǒng)的倫理道德的教育,對法律基本知識早已耳濡目染。當(dāng)今大學(xué)生遇到侵犯個人權(quán)益時,大部分的學(xué)生會選擇回避,忍讓,認(rèn)為多一事不如少一事,雖然他們具備了一定的法律知識,但他們沒有真正的把法律知識內(nèi)化為法律意識,沒有真正的挖掘法的精神,法的價值,缺少公平,正義的理念,對法的信任程度低。

大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成和發(fā)展的重要時期。這一時期, 大學(xué)生亟需在學(xué)校的正確教育和引導(dǎo)下,不斷學(xué)習(xí),努力提高和完善自己。所以,要提高大學(xué)生的法制意識,需要學(xué)生本人、學(xué)校以及全社會的共同努力

感覺不錯,贊哦! (0)
下次努力,加油! (0)
網(wǎng)友評論僅供其表達(dá)個人看法,并不表明本站立場。
評論
    共 0 條評論
本站所發(fā)布的全部內(nèi)容源于互聯(lián)網(wǎng)搬運(yùn),僅限于小范圍內(nèi)傳播學(xué)習(xí)和文獻(xiàn)參考,請在下載后24小時內(nèi)刪除!
如果有侵權(quán)之處請第—時間聯(lián)系我們刪除。敬請諒解!qq:2850716282@qq.com
山茶油 滇ICP備2021006107號-532
關(guān)于本站 聯(lián)系我們 特別鳴謝