如何朗讀有感情

有感情地朗讀，一要熟悉稿件，二要懂得有節(jié)奏表達(dá)的重要，三是要有良好的狀態(tài)，四要在反復(fù)練習(xí)后去充分地發(fā)揮！萊垍頭條

如何朗讀有感情的文章

第一咬字不要太重，要輕而真，輕聲輕語的，給人一種哄睡的感覺，平聲誦讀!

第二情感層次,夜聽每句話有它表達(dá)的情感節(jié)奏，要用層次感把情感表達(dá)分明，不要讀課文一樣每句話都一樣。但是也不能過分的運(yùn)用技巧，那就成朗誦了!

第三夜聽基調(diào)。夜聽的基調(diào)要用述說的方式第三人稱的模式去讀，想象一下對一個人傾訴的感覺，夜聽其實就是夜深人靜的時候讀給一個人聽的。-種心靈雞湯一種分享故事給你聽的意境!

第四穩(wěn)重。讀夜聽一定要穩(wěn)，不要亂節(jié)奏,要給自己醞釀感情的空間。但不能深陷其中，再悲的作品也不能- -悲到底，大忌!講究入心而不能扎心! ! ! ! !

怎么朗讀有感情

如何朗誦的有感情

1、正確、深入的理解作品，把作品的思想感情準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，理解作品的內(nèi)在含義。要把握作品創(chuàng)作的背景、作品的主題和情感的基調(diào)，這樣才會準(zhǔn)確地理解作品，才不會把作品念得支離破碎，甚至歪曲原作的思想內(nèi)容;

2、真正走進(jìn)作品，仔細(xì)體味作品，進(jìn)入角色，進(jìn)入情境，使己動情，從而也使人動性。在理解感受作品的同時，往往伴隨著豐富的想象，這樣才能使作品的內(nèi)容在自己的心中、眼前活動起來，就好象親眼看到、親身經(jīng)歷一樣;

3、合理地運(yùn)用各種藝術(shù)手段，比如停頓、重音、語速、句調(diào)等。當(dāng)然除了合理運(yùn)用各種藝術(shù)手段之外，要使朗誦有聲有色，還得借助一些特殊的表達(dá)手段，例如：笑語、顫音、泣訴、重音輕讀等。

朗讀怎樣有感情

氣勢與氛圍很重要

如果你在正式場合下，首先你的表情與心態(tài)要融入當(dāng)前環(huán)境，如果你連這個都辦不到，那你就不能營造一種適合你朗讀此文的氛圍，自然大家和你自己就覺得讀的缺乏感情

其二就是要有一種代入感，就像讀小說看電視一樣，如果是人物文章你就代入一個正面角色，如果是景物文章你就假想你就是這個景物的唯一觀眾

其三就要看你把握音調(diào)的變化與節(jié)奏了

怎么可以有感情的朗讀

要想讓學(xué)生有感情地朗讀課文，首先應(yīng)該做到讓學(xué)生正確流利地朗讀課文，只有正確流利地朗讀課文，學(xué)生才能有語氣、有感情地讀好課文，如果字音還讀不準(zhǔn)，還不知道在哪里斷句，學(xué)生就不會讀出自己的感情、自己的體會。在訓(xùn)練學(xué)生正確流利地讀課文時，對于一年級學(xué)生特別要注意：(1)、停頓。朗讀中的停頓主要分語法停頓和語意停頓，即知道各種標(biāo)點符號所表示的不同時間的停頓，還要使學(xué)生掌握沒有標(biāo)點符號的一句話之間的短暫停頓。(2)、重音。一句話的表意重點在朗讀上要作重音處理，以示強(qiáng)調(diào)。我認(rèn)為指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有以下幾種方法。

1、教師范讀。

教師范讀不僅能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會思想感情，而且為學(xué)生樹立了樣板，對于課文中難理解的句段，教師可以分析，講解，但對于朗讀時語言的輕重緩息，光靠講解，學(xué)生仍不明白，而范讀則可把兩者結(jié)合起來，使學(xué)生聽到了正確的聲音形象，學(xué)生就可在理解的基礎(chǔ)上朗讀出來。范讀，最好是在課堂上面對面地使學(xué)生聽到聲音，看到神情，較之聽錄音效果強(qiáng)得多了。

2、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)共鳴。

指導(dǎo)有感情地朗讀要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容所需要的情境。引導(dǎo)學(xué)生入境、入情，調(diào)動起他們的想象，借助他們已有的生活經(jīng)歷、經(jīng)驗感受來理解體會課文的內(nèi)容，可以用教師的語言描繪情境，用圖畫展示情境，用表演模擬情境，用音樂烘托渲染情境……學(xué)生進(jìn)入情境，甚至進(jìn)入角色，便容易"情動辭發(fā)"而讀出情感。

3、品讀與評讀結(jié)合。

自讀品味，聽讀評議。自讀時，品味意境，找到感覺從而讀出感情；聽別人朗讀時，可以與自己的體會相比較，指出理解上的正誤與表達(dá)上的得失，從而找到朗讀的正確形象。

4、注重教師的評價。

教師在學(xué)生朗讀時給予適時適當(dāng)?shù)脑u價是很重要的，一句肯定可以建立學(xué)生的信心，一句鼓勵可以讓學(xué)生讀的更好，同時也可以讓其他學(xué)生學(xué)到他人的優(yōu)點，彌補(bǔ)自己的不足。

5、指導(dǎo)讀好重點詞語。

課文中一些優(yōu)美的句子中有含義較深的詞語，讀懂并讀好這些詞語才能讀好整句話。這就需要教師借助一些方法幫助學(xué)生，方法（一）借助動作，方法（二）聯(lián)系生活實際，方法（三）借助圖片，

當(dāng)然，在教學(xué)實際中，還要根據(jù)學(xué)生的實際情況指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把對學(xué)生的朗讀訓(xùn)練落實在實處，落實在每一節(jié)課，這樣，學(xué)生的朗讀能力才能真正的提高。

6、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種朗讀方式，可以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提高朗讀效果。

師生對讀，問答讀是一種效益較高的朗讀方式，教師可與全班學(xué)生對讀或問答讀，也可以和一個學(xué)生、幾個學(xué)生對讀、問答讀。問答讀，由教師提問，學(xué)生用朗讀方式回答教師的問題，既練習(xí)了朗讀，又了解了文章成段落的層次，結(jié)構(gòu)。師生對讀，可由教師讀文中的解釋語，學(xué)生讀描寫人物語言的句段，由教師讀總起句，總括句，學(xué)生讀分述，具體描寫部分，在這種朗讀方式中，教師的讀，起到提示，創(chuàng)設(shè)情境的作用，體現(xiàn)了對學(xué)生的啟發(fā)、指導(dǎo)。

分角色讀，是指導(dǎo)有感情朗讀的常用的方式。特別是在寫人、敘事為主的課文中。分角色朗讀，既可在指導(dǎo)的初始階段，體會和把握各人物的思想感情，語氣語調(diào)，又可展示和檢查學(xué)生朗讀的效果。分角色朗讀，可以由一個人或一組同學(xué)或男女同學(xué)集體朗讀某個角色的語氣，教師也可參與充當(dāng)某個角色，并可互換角色，反復(fù)練習(xí)，這樣可以大大提高學(xué)生的朗讀能力和朗讀興趣。

總而言之，只有在讀正確的基礎(chǔ)上做到流利地讀才可能要求做到有感情地朗讀。無論指導(dǎo)正確地讀還是流利地讀，都需要反復(fù)練習(xí)，因此課堂上要多讀，才會使學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容，從語言文字入手，才有可能深入理解、體會課文的思想感情，進(jìn)而有感情地朗讀課文。

怎么朗讀才有感情

有感情的朗讀其實很簡單的，沒啥。我在上小學(xué)和初中的時候，經(jīng)常被要求有感情的朗讀課文，這可以為以后演講啊，和人交流啊，打下基礎(chǔ)。 有感情朗讀你需要：

1.多讀幾遍課文，做到看著書讀不打嗝。

2.你要去理解作者的意思，他對他講的事情是開心還是憤怒，是欣賞還是討厭。

3.你弄清楚作者的感情以后，要思考，哪些字要加什么樣的語氣，是讀的快還是慢，是大聲還是小聲，就是將你自己的情感和作者的情感還有文字結(jié)合起來，這樣就可以有感情閱讀啦。 總之呢，你要站在作者的角度，用作者的情感去讀文章，把你自己當(dāng)成作者，表達(dá)他的情感，就可以有感情朗讀啦。

如何朗讀有感情的歌

一是理解詩歌的作者想表達(dá)的意思。

二是一遍一遍地練，熟能生巧。注意掌握小技巧：做到抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂。逗號停頓2秒，句號停頓3秒。

三是融入到詩歌所描繪的情景中，知道詩歌的背景，以及詩人的背景和性格，有助于有感情朗讀需要朗誦的時候用心去體會，能找到和自己親身經(jīng)歷的事相聯(lián)系，這樣就會有情感。