如何做好幼小銜接工作?

1、培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的熱愛和向往

幼兒對小學(xué)的態(tài)度、看法、情緒狀態(tài)等，對其入學(xué)后的適應(yīng)性影響很大，因此，幼兒園應(yīng)通過多種教育活動，特別是加強與家長，小學(xué)的合作，來讓幼兒逐步了解小學(xué)，喜歡上小學(xué)，最后愉快、自信地跨進小學(xué)。例如：請幼兒參觀小學(xué)，觀察了解喜歡上小學(xué)，還可以利用小學(xué)的學(xué)生以哥哥姐姐的身份一對一的和學(xué)前幼兒做朋友，談一談自己的小學(xué)生活，在感受中培養(yǎng)幼兒愿意上學(xué)，對小學(xué)懷著興趣和向往，為做一名小學(xué)生感到自豪的積極態(tài)度。

2、幫助幼兒做好入學(xué)前的準(zhǔn)備

從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使幼兒終身受益，如：看書、做事認(rèn)真、集中精力等如：組織全班幼兒學(xué)會在安靜的環(huán)境中看書，畫畫，每次要求幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)完成老師的任務(wù)，并在幼兒適應(yīng)后逐漸加長時間等。由于家長想讓孩子學(xué)更多的知識，就在入學(xué)前教幼兒寫漢字，拼音等，甚至把一年的課本讓孩子提早學(xué)習(xí)，這樣反而更容易讓幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感，從而對小學(xué)產(chǎn)生反感，反而更加事半功倍。

3、培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)性

幼兒入學(xué)后，是否適應(yīng)小學(xué)的新環(huán)境，適應(yīng)新的人際關(guān)系，對其身心健康影響很大。要培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)性，不僅關(guān)系幼兒入學(xué)后的生活質(zhì)量，也關(guān)系著他們在小學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，如，通過教育活動、幼戲、觀看視頻等培養(yǎng)幼兒的主動性、獨立性，人際交往能力、規(guī)則意識和任務(wù)意識。

4、培養(yǎng)孩子與人溝通的能力

相對于幼兒園，小學(xué)生活更加獨立，自主和多變，所以培養(yǎng)孩子良好的品性和良好的溝通能力，對于他順利、成功地展開新的校園生活有著非常重要的意義。

如何做好幼小銜接工作簡答題

幼小銜接工作是為了孩子從幼兒園到小學(xué)的一個過渡期，因為上小學(xué)后孩子就要面對真正的學(xué)習(xí)文化的開始，不能再像幼兒園那么輕松，首先要在思想上給孩子灌輸一些上學(xué)后需要改變的思想，然后是在學(xué)業(yè)上給孩子進行輔導(dǎo)，避免上學(xué)后的不適應(yīng)

幼兒園如何做好幼小銜接工作?

做好幼小銜接，主要就是把一年級的知識提前做好預(yù)案，讓幼兒園畢業(yè)的孩子大概了解適應(yīng)就可以了。

幼兒園教師如何做好幼小銜接工作

孩子從幼兒園走向小學(xué)教育這個過程也就是幼小銜接。入學(xué)前最重要的兩件事：學(xué)習(xí)習(xí)慣早培養(yǎng)；能力培養(yǎng)最重要。

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣早培養(yǎng)：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：

（1）認(rèn)真傾聽老師和家長的要求。如家長給孩子講了故事后可以請孩子復(fù)述，可以訓(xùn)練孩子的記憶、理解能力。

（2）教孩子理解老師和父母的要求。

（3）提高孩子的注意力。

（4）避免做事拖拉。

（5）養(yǎng)成閱讀背誦的習(xí)慣。

二、五大能力培養(yǎng)最重要：語言與專注力、區(qū)分玩具與學(xué)習(xí)、課堂行為、時間觀念、作業(yè)行為與任務(wù)意識。

1、語言與專注力：

通過語言與專注力的訓(xùn)練，使孩子能夠把聽覺材料快速地讀出來，聲音響亮，吐字清晰。

2、區(qū)分玩具與學(xué)習(xí)：

通過區(qū)分游戲與學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，使孩子能夠正確的區(qū)分什么是學(xué)習(xí)，什么是玩。能夠正確的區(qū)分兩者之間的關(guān)系。

3、課堂行為:

通過課堂行為的訓(xùn)練，使孩子能夠養(yǎng)成正確的上課、舉手、站立、坐姿、翻書、讀書、做筆記以及下課等課堂行為，按照正確的課堂行為要求完成課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

4、時間觀念：

通過時間觀念的訓(xùn)練，使孩子學(xué)會認(rèn)識時間，學(xué)會整點與半點的表示方法。合理利用和珍惜時間，并會制定自己的學(xué)習(xí)和生活時間表。減少和避免磨蹭、做事拖拉的壞毛病。

5、作業(yè)行為與任務(wù)意識：

通過作業(yè)行為的訓(xùn)練，使孩子了解什么是作業(yè)，學(xué)會正確的握筆姿勢與寫字姿勢完成作業(yè)內(nèi)容。按照正確的流程進行聽作業(yè)、記作業(yè)、寫作業(yè)、檢察作業(yè)的訓(xùn)練。通過任務(wù)意識的訓(xùn)練，可以訓(xùn)練學(xué)生的能力。

如何做好幼小銜接工作教研記錄

幼小銜接課題研究的重點是兩階段孩子的特點！難點是如何改變孩的認(rèn)知習(xí)慣

小學(xué)老師如何做好幼小銜接工作

幼小銜接往往是父母比較焦慮的事情，很多家長怕孩子沒有幼小銜接好，就輸在了起跑線上。事實上孩子只要做好以下幾件事就可以很好的幼小銜接了。

（1）做好心理上的準(zhǔn)備

可以給孩子看一些繪本，故事書如《米小圈上學(xué)記》，《馬小跳上學(xué)記》讓孩子對小學(xué)充滿期待，告訴孩子小學(xué)是充滿趣味得，在那里你能夠交到很多的朋友，是不是的帶孩子去逛逛街，買買書包，文具用品，書本等。讓孩子做好上學(xué)前的心理準(zhǔn)備。

（2）提前告訴孩子上學(xué)規(guī)則

提前告訴孩子上學(xué)的一些規(guī)則，如上課不能遲到，不能吃東西。上課要認(rèn)真聽講，回答問題要舉手等

（3）上學(xué)前要練下字

字是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，練字是很有必要的，字練得好，以后寫作業(yè)就會越快越好，老師對孩子的第一印象也會很好，對孩子自信心的建立時很有必要的。

幼小銜接班到底要不要上還是取決于家長。如果你在孩子一年級的時候有時間給他趕進度的話。本人是不建議上的，畢竟對他以后聽課習(xí)慣是不利的，如果你沒有時間管孩子，那就最好上下。不然孩子一直跟不上，會打擊他的自信，以后產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

一年級老師如何做好幼小銜接工作

1、幼兒園與小學(xué)的生活環(huán)境大不相同。

孩子在幼兒園能得到老師和保育員的精心照料。與幼兒園相比，小學(xué)老師對孩子生活上的照顧相應(yīng)減少了許多，教師與學(xué)生的接觸也少了，每節(jié)課接觸的老師也不同，因此對孩子適應(yīng)社會的能力有了明顯更高的要求，孩子不能再像在幼兒園那樣，對成人有太多的依賴，而要求孩子自我管理。

2、幼兒園與小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境大不相同。

在學(xué)習(xí)方式上，幼兒園以游戲為主，要求寓教于玩，生活也比較輕松。小學(xué)則是以課堂學(xué)習(xí)為主要活動形式，課堂學(xué)習(xí)的時間較長，有嚴(yán)格的紀(jì)律，課后有各種活動，所以學(xué)習(xí)變成小學(xué)生主要的活動。

（二）轉(zhuǎn)變觀念、多方配合，使幼小銜接工作落到實處

1、要樹立正確的銜接觀念。

過去，許多幼兒園未從幼兒身心發(fā)展的連續(xù)性與階段性這一高度認(rèn)識幼小銜接問題，認(rèn)為幼小銜接工作無非就是學(xué)做一天小學(xué)生，致使許多孩子出現(xiàn)未入學(xué)的盼入學(xué)、上了學(xué)的不愿學(xué)等問題。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，把幼小銜接工作看作是促進兒童——地實現(xiàn)自身發(fā)展特點升華的過程，是兒童身心發(fā)展的量變與質(zhì)變的統(tǒng)一。

2、加強幼兒園、小學(xué)、家長的多方銜接。

以往幼小銜接工作更多的是幼兒園向——靠攏，適當(dāng)調(diào)整一日生活內(nèi)容與時間，經(jīng)常組織大班兒童到小學(xué)去參觀。除此之外，小學(xué)教師也應(yīng)該與幼兒園老師多交流和溝通，共同研究教育理論、探討教學(xué)方法、研究孩子的心理狀況。幼小銜接工作還應(yīng)與家長互相配合。幼兒園可通過開辦家長學(xué)校，邀請家長參加親子活動，家園練習(xí)冊等多種途徑吸引家長做好銜接工作，幫助孩子盡快度過適應(yīng)期。

3、促進幼兒社會適應(yīng)能力發(fā)展。

多年來，傳統(tǒng)的幼兒園正規(guī)教育更多的是為幼兒入學(xué)做心理準(zhǔn)備，但是幼兒的社會性適應(yīng)能力明顯不足，因此要進一步加強幼兒自理能力和獨立生活能力的培養(yǎng)，讓幼兒學(xué)會自己動手、動口、動腦。

大班如何做好幼小銜接工作

幼兒園大班是即將進入小學(xué)學(xué)習(xí)的孩子，這個工作重點就需要幼兒園老師去制定和實行了，幼兒園老師本著讓孩子們平穩(wěn)渡過，大班就開始學(xué)習(xí)了拼音，古詩詞，10以內(nèi)加減法，教育孩子們自己的事情自己做，做誠實的孩子，別人的東西不能拿，如何和小朋友們友好相處，培養(yǎng)孩子們樹立好的思想，以最好的狀態(tài)進入小學(xué)學(xué)習(xí)。

論述如何做好幼小銜接工作?

在平時的教學(xué)活動中穿插小學(xué)的一些知識和行為習(xí)慣，將幼兒園的行為習(xí)慣和小學(xué)的對比，帶孩子參觀小學(xué)，體驗小學(xué)的日常生活