如何解決問題學(xué)生

發(fā)布

大學(xué)生怎么處理民生問題的，應(yīng)該多了解社會(huì)，接觸社會(huì)，多發(fā)現(xiàn)民生問題，對(duì)問題要重視，想方?jīng)]法幫助解決問題。對(duì)民生問題無小事，事事有落實(shí)，處處有人管。深入民眾，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，與民眾共同解決，共同面對(duì)，以主人翁的精神，全力以赴。

有問題的學(xué)生如何解決

《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體目標(biāo)明確指出：“初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)?！闭n標(biāo)中把“解決問題”作為一個(gè)方面來單獨(dú)闡述?？梢姡囵B(yǎng)學(xué)生解決問題的能力非常重要。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)主要是靠“灌輸——接受”的模式來完成。忽視了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力的培養(yǎng)，學(xué)生普遍不能或不善于發(fā)現(xiàn)問題，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)結(jié)構(gòu)，高密度的練習(xí)設(shè)計(jì)，一環(huán)緊扣一環(huán)的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師追求的這種高密度、快節(jié)奏，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生始終處于被動(dòng)狀態(tài)，沒有獨(dú)立思考的時(shí)間和空間。漸漸地，一些學(xué)生失去了提問題的習(xí)慣。

現(xiàn)在有的教師改變滿堂灌為滿堂問，課堂上雖然也有一些火熱的場(chǎng)面，看似學(xué)生不斷思考，其實(shí)是通過問答的形式，老師在牽著學(xué)生走?；馃岬膱?chǎng)面實(shí)際上反映的是教師自己的思維過程，不是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，這也就是為什么許多學(xué)生聽聽就懂，一做就錯(cuò)的原因所在。在整齊劃一的答案面前，學(xué)習(xí)沒有了懸念，學(xué)生沒有了疑問。教師的過度“指導(dǎo)”實(shí)際上變成了對(duì)學(xué)生的主宰，壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而學(xué)生的質(zhì)疑的能力得不到培養(yǎng)，也就發(fā)現(xiàn)不了有價(jià)值的問題了。

另外，有的教師追求所謂的課堂高效率，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題不以為然或敷衍了事，我們學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的積極性就被扼殺了。

一、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情景，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，提高解決問題的能力。

在平時(shí)的教學(xué)中，要讓數(shù)學(xué)與生活結(jié)合起來，讓孩子們用數(shù)學(xué)的觀念去觀察生活，想生活，得到數(shù)學(xué)信息，形成良好的數(shù)感和數(shù)學(xué)意識(shí)，學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的理解能力也就加深了。

教師要做生活的有心人。通過一些調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些教師在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)意識(shí)到了在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情景，但是由于缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)和科學(xué)的認(rèn)識(shí),

許多教師不知道怎么去創(chuàng)設(shè)有趣、合理的情景，導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課不感興趣。我認(rèn)為教師只有自己做生活的有心人，具有健康向上、熱愛生活的積極心態(tài)，善于用孩子的眼光從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)有趣的事，才能在課堂上有滋有味地描述給學(xué)生聽，把美好的生活展現(xiàn)給孩子們，激發(fā)他們關(guān)注生活的情感。才能在教學(xué)中更好的滲透情景教學(xué)，提高學(xué)生解決問題的能力。

二、讓孩子多接觸生活，加強(qiáng)應(yīng)用，提高學(xué)生解決問題能力。

新課程改革下解決問題多與生活實(shí)際結(jié)合起來，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的問題，讓學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度、根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)尋求解決問題的策略，但是通過一些練習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏對(duì)生活常識(shí)的了解，例如有一道解決問題“以下的商品按半價(jià)出售”好多小孩就不知道半價(jià)什么意思，導(dǎo)致了在做這道題目時(shí)就比較被動(dòng)，無從下手。

平時(shí)在教學(xué)的過程中，我們教師也可以根據(jù)所教知識(shí)經(jīng)常與解決問題結(jié)合起來加強(qiáng)應(yīng)用，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問題，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的問題和數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系與區(qū)別，提高學(xué)生解決問題的能力。

三、及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)生解決問題的能力。

出現(xiàn)問題了不要緊，要緊的是出現(xiàn)了問題不及時(shí)糾正繼續(xù)犯。平時(shí)我們?cè)谧鼋鉀Q問題的時(shí)候，過程固然重要，但是對(duì)錯(cuò)誤的過程及時(shí)反思也更重要。弗賴登塔爾強(qiáng)調(diào)：“反思是數(shù)學(xué)的重要活動(dòng)，它是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力?！痹诮鉀Q問題的時(shí)候我們要喜歡問：“你是怎么想的？你是怎么做的？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤？你認(rèn)為以后在做這樣類型的題目時(shí)要注意什么？”通過這樣的問，學(xué)生不斷的反思，慢慢地形成了這樣的習(xí)慣，不用你問他也會(huì)想了，會(huì)自己自覺反思了，從而從中不斷積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

總之，作為一名數(shù)學(xué)教師，在平時(shí)的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生善于思考生活中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中的生活，加強(qiáng)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，經(jīng)常在解決問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，也提高了學(xué)生解決問題的能力。一面山小學(xué)鄭曉明供稿審稿：孫鐵鷹

如何解決問題學(xué)生困

1、自我調(diào)整

　　在遭遇的心理問題不太嚴(yán)重的時(shí)候，自我調(diào)整就能幫助擺脫困境。要對(duì)自己有較為全面深刻的重新認(rèn)識(shí)，可以通過反思，和知心朋友聊天，和老師交流，或者采取現(xiàn)在比較流行的一些心理測(cè)試來加深對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。通過自我調(diào)節(jié)逐漸實(shí)現(xiàn)情緒轉(zhuǎn)移，分散注意力，穩(wěn)定情緒，將不為社會(huì)所認(rèn)可的情緒反應(yīng)方式和欲望需求導(dǎo)向正常的人生軌道之上。

　　2、尋求心理咨詢專業(yè)人士的幫助。

　　當(dāng)所有自身努力都不能取得實(shí)效的時(shí)候，一定要有勇氣去尋求心理咨詢專業(yè)人士的幫助，通過與專業(yè)人士的交流， 按照專業(yè)人士的指導(dǎo)，有效地促進(jìn)個(gè)人身心健康，不回避問題，不拖延時(shí)間，勇敢地正視自己面對(duì)的困難，以積極的心態(tài)擺脫心理問題的困擾。

　　3、面對(duì)全體大學(xué)生，開展心理健康教育

　　大學(xué)生良好的心理素質(zhì)的.培養(yǎng)、各種心理問題的預(yù)防與減少無不得益于成功的心理健康教育。開展心理健康教育是保證其科學(xué)性、經(jīng)濟(jì)性和有效性的最好辦法，根據(jù)大學(xué)生中出現(xiàn)的突出心理問題及不同年級(jí)學(xué)生的具體情況，還應(yīng)設(shè)計(jì)舉辦大學(xué)生心理健康系列講座，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性指導(dǎo)。

　　4、建立心理健康檔案，開展經(jīng)常性的定期心理檢查

　　利用國(guó)外標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)試工具——大學(xué)生健康調(diào)查表、卡氏16PF的測(cè)驗(yàn)問卷等,為在校大學(xué)生建立心理檔案，可以較為全面地調(diào)查不同院系、不同專業(yè)、不同年級(jí)學(xué)生的心理健康狀況，了解他們中存在的或迫切需要解決的心理問題。

　　5、開展心理咨詢與行為指導(dǎo)

　　高校開展心理咨詢工作是增進(jìn)學(xué)生心理健康，疏導(dǎo)心理障礙，防治心理疾病，優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑。心理咨詢?nèi)藛T通過個(gè)體心理治理、集體心理治療及開展各種形式的心理訓(xùn)練，可以給來訪者提供心理保健知識(shí)，幫助他們克服不合理信念，樹立積極的人生態(tài)度，正確評(píng)價(jià)自己，建立自信心，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積極的應(yīng)對(duì)方式，找到可行的排憂解難方法，看到自己發(fā)展的方向。

　　6、優(yōu)化大學(xué)生成長(zhǎng)的心理氛圍

　　大學(xué)生的心理問題是有多種因素引發(fā)的，大學(xué)生心理問題的預(yù)防、消除或減輕需要社會(huì)、學(xué)校、家庭及學(xué)生本人的共同努力。良好的社會(huì)風(fēng)氣、和諧的家庭氛圍，可以大大減少大學(xué)生的應(yīng)激源，有利于大學(xué)生強(qiáng)大社會(huì)支持系統(tǒng)的構(gòu)建。

　　7、通過不同形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行抗挫折教育

　　大學(xué)生對(duì)遭受挫折、經(jīng)歷磨難的心理準(zhǔn)備不足。應(yīng)根據(jù)大學(xué)生成長(zhǎng)的需要，通過不同形式對(duì)他們進(jìn)行挫折教育。首先，要教育大學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的酸甜苦辣都是營(yíng)養(yǎng)，成功與失敗都是財(cái)富。其次要接納大學(xué)生傾訴、宣泄挫折，幫助消除壓抑，使其達(dá)到心理上的平衡。第三，幫助他們正確看待挫折。

　　8、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的人際關(guān)系教育

　　建立良好的人際關(guān)系，是消除抑郁、焦慮、孤獨(dú)等消極情緒的重要手段。大學(xué)生要改變社交觀念，要擴(kuò)大社交范圍，形成立體的良好的人際關(guān)系;要多渠道交往，加強(qiáng)交往實(shí)踐;要注意交往對(duì)象的篩選，注意與良師、益友、等人交往。在人際交往中學(xué)會(huì)換位思考，克制忍讓，寬容待人。

　　9、在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性教育

　　大學(xué)生的心理調(diào)適能力是在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)起來的。創(chuàng)造更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì),讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí)，調(diào)適心理，把自己融入到社會(huì)中，培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)，從而幫助學(xué)生樹立健康向上的心態(tài)。

如何解決問題學(xué)生的會(huì)議記錄

會(huì)議記錄格式 一般會(huì)議記錄的格式包括兩部分：一部分是會(huì)議的組織情況，要求寫明會(huì)議名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、出席人數(shù)、缺席人數(shù)、列席人數(shù)、主持人、記錄人等。

另一部分是會(huì)議的內(nèi)容，要求寫明發(fā)言、決議、問題。

這是會(huì)議記錄的核心部分。

對(duì)于發(fā)言的內(nèi)容，一是詳細(xì)具體地記錄，盡量記錄原話，主要用于比較重要的會(huì)議和重要的發(fā)言。

二是摘要性記錄，只記錄會(huì)議要點(diǎn)和中心內(nèi)容，多用于一般性會(huì)議。

會(huì)議結(jié)束，記錄完畢，要另起一行寫"散會(huì)"二字，如中途休會(huì)，要寫明"休會(huì)"字樣。

會(huì)議記錄格式（一） 會(huì)議名稱： 會(huì)議時(shí)間： 會(huì)議地點(diǎn)： 記錄人： 出席與列席會(huì)議人員： 缺席人員： 會(huì)議主持人： 審閱： 簽字： 主要議題： 發(fā)言記錄： 會(huì)議記錄格式（二） ××公司辦公會(huì)議記錄 時(shí)間：一九××年×月×日×?xí)r 地點(diǎn)：公司辦公樓五樓大會(huì)議室 出席人：×××××××××××××××…… 缺席人：×××××××××…… 主持人：公司總經(jīng)理 記錄人：辦公室主任劉×× 主持人發(fā)言：(略) 與會(huì)者發(fā)言：×××……………………………………………………………… ×××……………………………………………………………… 散會(huì) 主持人：×××(簽名) 記錄人：×××(簽名) (本會(huì)議記錄共×頁) 會(huì)議記錄格式范例 黨支部會(huì)議記錄 地點(diǎn)：***會(huì)議室或黨員活動(dòng)室 主持者：*** 記錄者*** 出席者：支部全體黨員（詳見點(diǎn)名簿） 列席：***（職務(wù)）、***（職務(wù)）…… 缺席者：***（缺席原因，如學(xué)習(xí)、出差、生病、無故等） 會(huì)議主題：1、討論支部工作報(bào)告 2、討論通過預(yù)備黨員***、***轉(zhuǎn)正 ***（主持人、書記）：今天，我們召開支部全體黨員大會(huì)，有**人出席，超過應(yīng)到會(huì)人員半數(shù)，會(huì)議有效。

今天我們還邀請(qǐng)***、***等幾位同志參加，大家向他們表示熱烈歡迎。

今天會(huì)議是討論通過去年支部的工作報(bào)告和討論***、***同志的轉(zhuǎn)正。

下面讓我來向大會(huì)做支部工作報(bào)告。

（書記做支部工作報(bào)告） 請(qǐng)與會(huì)同志醞釀，充分發(fā)表意見。

***（***）：…… ……………… [詳細(xì)記錄每位同志的發(fā)言] ***（主持人）：剛才，同志們對(duì)我們的工作提出了許多寶貴的意見，我們會(huì)認(rèn)真加以考慮，不斷改進(jìn)工作。

接下來研究預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正（記錄詳見《發(fā)展黨員專用記錄本》）。

會(huì)議到此結(jié)束。

學(xué)生問題解決措施

        家訪解決主要問題，可以這樣寫：了解孩子在家里的生活狀態(tài)，以及孩子和家人的相處狀態(tài)。

報(bào)告家長(zhǎng)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，以及老師所發(fā)現(xiàn)的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題。

解決家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校所存在的疑問，并且?guī)椭议L(zhǎng)解決在教育孩子過程中遇到的難題。

如何解決問題學(xué)生用四字詞語

頭高頭低 tóugāotóudī 【解釋】形容用秤稱東西時(shí)，秤桿的一端高一點(diǎn)或低一點(diǎn)，難免稍有出入。 【出處】李存葆《高山下的花環(huán)》：“既不像低級(jí)說客那樣赤裸裸地進(jìn)行交易，更不像小商販那樣為頭高頭低去煞費(fèi)苦心地?fù)芘禹?。? 【結(jié)構(gòu)】聯(lián)合式 【用法】作賓語、定語；用于口語 【例句】人處理問題難免會(huì)有頭高頭低的時(shí)候 【英譯】slightdifference