三年級(jí)日記怎么寫(xiě)評(píng)語(yǔ)

1.你真的寫(xiě)的日記非常的突出，讓我感受到你在國(guó)慶節(jié)期間，那些玩耍的非常的興奮，讓我覺(jué)得你深深地享受了這個(gè)愉快的假期，這一切都源自于你內(nèi)心真實(shí)的想法！

2.你的語(yǔ)氣非常的同時(shí)，讓我感覺(jué)你用詞也特別的恰當(dāng)，你每一個(gè)部分都展現(xiàn)得非常有條理，你運(yùn)用自己的寫(xiě)修辭手法，而將作文展現(xiàn)得更加的淋漓盡致！

三年級(jí)日記的評(píng)語(yǔ)

1、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

2、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè)融融。

3、通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。

4、語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。

三年級(jí)日記怎么寫(xiě)評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)短

例如：

1.有愛(ài)心，能助人;有條理，善學(xué)習(xí)。印象最深的是，你在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的表現(xiàn)，緊緊勒緊時(shí)間，牢牢地把握機(jī)會(huì)，目光炯炯，蓄勢(shì)待發(fā)。希望學(xué)習(xí)上，也能如此，將干擾思想的雜音分貝調(diào)到最低，將絕大部分精力應(yīng)用于真正的知識(shí)和學(xué)業(yè)上。你，應(yīng)該大有可為。

2.既勤奮又放松、既刻苦又倦怠的人，是你嗎?你，給我的感覺(jué)好像一個(gè)溫度計(jì)，只要被老師攥在手心，你的成績(jī)肯定會(huì)嗖嗖上揚(yáng)。學(xué)習(xí)，是過(guò)平衡木，身體的一個(gè)部位稍微傾斜，你的成績(jī)就會(huì)下跌的。注意合理地安排時(shí)間，妥善地調(diào)節(jié)科目，在優(yōu)秀與你擦肩而過(guò)時(shí)，一把抓牢它。

3.第一個(gè)詢(xún)問(wèn)作業(yè)的人是你，你的責(zé)任感很強(qiáng)，你的學(xué)習(xí)積極性也很高。我想說(shuō)的是，學(xué)習(xí)是個(gè)最精細(xì)的事情，只有細(xì)到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都弄懂了，也會(huì)精彩與精美。學(xué)習(xí)也是一席知識(shí)的大餐，只是一味地喝茶，再名貴，也無(wú)法填飽肚子的，要學(xué)會(huì)尋找營(yíng)養(yǎng)豐富的食物去充實(shí)自己。

寫(xiě)作，如果沒(méi)有讀者，那是一件十分孤獨(dú)的事情；寫(xiě)作，如果得不到賞識(shí)，那是一項(xiàng)極端無(wú)聊的勞動(dòng)。為了讓孩子感到寫(xiě)日記的樂(lè)趣，幫助他找到日記中的優(yōu)點(diǎn)和不足，一直堅(jiān)持用心讀他的日記，堅(jiān)持做一些點(diǎn)評(píng)。

三年級(jí)日記的評(píng)語(yǔ)怎樣寫(xiě)

這是我有一個(gè)想法評(píng)語(yǔ)，是優(yōu)秀的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

我有一個(gè)想法評(píng)語(yǔ)

我有一個(gè)想法評(píng)語(yǔ)第1篇

教學(xué)要求：

1．學(xué)習(xí)把自己的想法寫(xiě)清楚。

2．用詞要準(zhǔn)確，語(yǔ)言要通順，表達(dá)要具體。

3．聽(tīng)取別人建議，嘗試修改習(xí)作。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．抓住一個(gè)想法寫(xiě)清楚。

2．嘗試修改習(xí)作。

課前準(zhǔn)備：

PPT課件

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，生活中有很多需要改進(jìn)的問(wèn)題。如果我們積極表達(dá)自己的想法，提出自己的改進(jìn)建議和解決辦法，就能使我們的生活更加美好。

二、事例引導(dǎo)。

請(qǐng)同學(xué)們讀一讀生活中的小事例。

(課件出示事例一)

1．自由讀，小組交流。

事例一提出了什么想法？為什么會(huì)有這樣的想法？

2．匯報(bào)。

(課件出示事例二)

3．自由讀，小組交流。

事例二提出了什么想法？為什么會(huì)有這樣的想法？

4．匯報(bào)。

5．你覺(jué)得這兩個(gè)事例寫(xiě)得怎么樣？評(píng)價(jià)一下。

三、暢談想法。

生活中有哪些現(xiàn)象或問(wèn)題引起了你的關(guān)注？你對(duì)這些現(xiàn)象有什么想法？

1．小組內(nèi)交流。

三年級(jí)日記怎么寫(xiě)評(píng)語(yǔ)大全

我們班新來(lái)了一個(gè)女同學(xué)，叫梁馨慧，她十分聰明，我有不會(huì)的題就可以問(wèn)她，真幸運(yùn)，碰到個(gè)好同學(xué)。

　　她也很助人為樂(lè)，老師讓打掃衛(wèi)生，她主動(dòng)提出要幫我，我很開(kāi)心也很感動(dòng)，真幸福!

　　我們已經(jīng)是好朋友啦，我們倆感情越來(lái)越好，我知道了要好好珍惜每一個(gè)好朋友，傳遞愛(ài)，讓愛(ài)充滿(mǎn)整個(gè)世界!

　　【批改評(píng)語(yǔ)】這篇文章以稚嫩的語(yǔ)言向我們介紹了自己的好朋友。文中作者通過(guò)寫(xiě)好朋友“問(wèn)她問(wèn)題”、“她樂(lè)于助人”等，寫(xiě)出了“我”與好朋友之間的深厚友誼，表達(dá)了作者對(duì)自己的好朋友的喜歡。

三年級(jí)日記帶評(píng)語(yǔ)

1. 中心不夠明確，立意不夠清晰。

2. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫(xiě)作目的不清。

3. 雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無(wú)力。 4. 主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕。

情節(jié)（優(yōu)點(diǎn)）：

1. 情節(jié)曲折，敘事過(guò)程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線(xiàn)美，引人入勝。 2. 情節(jié)波折性較強(qiáng)，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

3. 情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過(guò)程 體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。 情節(jié)（不足）：

1. 情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。 2. 情節(jié)變化平淡無(wú)奇，缺乏新意。

3. 情節(jié)平直，毫無(wú)懸念，平鋪直敘似記流水賬。

4. 過(guò)程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡(jiǎn)略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。 5. 構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。 6. 情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。

修辭（優(yōu)點(diǎn)）：

1. 比喻生動(dòng)、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說(shuō)服力都大大 增強(qiáng)了。

2. 適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比、比較等手法，通過(guò)事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文 章的中心。

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3. 不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說(shuō)明事物的特征，既增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，又給讀者留下了非常深刻的印象。

4. 巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。

選材（優(yōu)點(diǎn)）：

1. 能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強(qiáng)。 2. 選材新穎獨(dú)特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。 3. 雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。 4. 事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

5. 從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿(mǎn)。 選材（不足）：

1. 選材過(guò)于通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無(wú)奇。

2. 雖然選擇了生活中具有一定敘寫(xiě)價(jià)值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。

3. 選材平淡無(wú)奇，過(guò)于老舊、粗俗、簡(jiǎn)單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時(shí)代性、真實(shí)性。

4. 未能通過(guò)小事情反映大道理，“以小見(jiàn)大”的表現(xiàn)手法運(yùn)用還不夠嫻熟。 5. 對(duì)人物形象缺乏多角度的刻畫(huà)，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。

情感（優(yōu)點(diǎn)）：

1. 感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動(dòng)讀者。 2. 感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。 3. 情感真切自然，無(wú)矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實(shí)情。 4. 心里過(guò)程真實(shí)細(xì)膩，人物的想法、態(tài)度在讀者面前一覽無(wú)遺。 5. 感情真實(shí)細(xì)膩，言語(yǔ)感人至深，確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。

6. 從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。 情感（不足）：

1. 語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，感情平淡，情意不夠深切。

2. 感情過(guò)于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。

3. 情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。

4. 心理刻畫(huà)不夠生動(dòng)具體，未能有力地表現(xiàn)人物的思想、態(tài)度，好惡觀。

事理（優(yōu)點(diǎn)）：

1. 反復(fù)從不同角度，不同方面來(lái)強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)，說(shuō)理充分透徹，立意鮮明。 2. 引用名人名言、經(jīng)典事例，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力，更能有力地表達(dá)作者的觀點(diǎn)。 3. 論據(jù)充分有力，分析透徹合理，哲理性較強(qiáng)。 4. 例證豐富，選材得當(dāng)，描述詳略得當(dāng)，較具說(shuō)服力。 事理（不足）：

1. 邏輯推理能力較弱，證據(jù)不夠確鑿充分。

2. 未能寫(xiě)真事、說(shuō)真話(huà)、訴真情，塑造真實(shí)的個(gè)性，表現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)體。

三年級(jí)日記作文評(píng)語(yǔ)怎么寫(xiě)

1.你已經(jīng)是三年級(jí)了，你的日記寫(xiě)得相當(dāng)?shù)陌簦愕恼Z(yǔ)言風(fēng)趣，而且你構(gòu)思恰當(dāng)，語(yǔ)言通順，運(yùn)用的詞語(yǔ)也非常的巧妙，讓我感覺(jué)這一篇日記你寫(xiě)的是相當(dāng)?shù)耐昝溃?/p>

2.你的日記真的沒(méi)有任何的缺點(diǎn)，讓我感覺(jué)它的字?jǐn)?shù)極其的多，而且他的語(yǔ)言運(yùn)用非常的巧妙，你巧妙的構(gòu)思了你日記上面所有的場(chǎng)景，讓我感覺(jué)這一切都是一種活靈活現(xiàn)的美麗！

三年級(jí)上寫(xiě)日記評(píng)語(yǔ)

一年級(jí)日記評(píng)語(yǔ)?

有愛(ài)心，能助人;有條理，善學(xué)習(xí)。 印象最深的是，你在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的表現(xiàn)，緊緊勒緊時(shí)間，牢牢地把握機(jī)會(huì)，目光炯炯，蓄勢(shì)待發(fā)。 希望學(xué)習(xí)上，也能如此，將干擾思想的雜音分貝調(diào)到最低，將絕大部分精力應(yīng)用于真正的知識(shí)和學(xué)業(yè)上。 你，應(yīng)該大有可為。

既勤奮又放松、既刻苦又倦怠的人，是你嗎? 你，給我的感覺(jué)好像一個(gè)溫度計(jì)，只要被老師攥在手心，你的成績(jī)肯定會(huì)嗖嗖上揚(yáng)。 學(xué)習(xí)，是過(guò)平衡木，身體的一個(gè)部位稍微傾斜，你的成績(jī)就會(huì)下跌的。 注意合理地安排時(shí)間，妥善地調(diào)節(jié)科目，在優(yōu)秀與你擦肩而過(guò)時(shí)，一把抓牢它。

第一個(gè)詢(xún)問(wèn)作業(yè)的人是你，你的責(zé)任感很強(qiáng)，你的學(xué)習(xí)積極性也很高。 我想說(shuō)的是，學(xué)習(xí)是個(gè)最精細(xì)的事情，只有細(xì)到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都弄懂了，也會(huì)精彩

三年級(jí)日記怎么寫(xiě)評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)單

觀察日記評(píng)語(yǔ)1

通過(guò)仔細(xì)觀察，采用了合適的語(yǔ)言把…繪聲繪色地描述了出來(lái)，文章雖短但不顯單調(diào)，語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣。

觀察日記評(píng)語(yǔ)2

文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。

觀察日記評(píng)語(yǔ)3

文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。

三年級(jí) 寫(xiě)日記 評(píng)語(yǔ)

回答；1 你有禮貌，愛(ài)勞動(dòng)，發(fā)言積極。瞧，老師一連串?dāng)?shù)出你這么多優(yōu)點(diǎn)，看來(lái)這學(xué)期你進(jìn)步不小，老師看在眼里，喜在心里。

可是你有時(shí)仍貪玩，愛(ài)調(diào)皮同學(xué)，作業(yè)馬虎，紀(jì)律松懈，也讓老師失望。

你是聰明的，要是把更多的心思用在學(xué)習(xí)上，你會(huì)更棒。努力吧，老師期待著你更大的進(jìn)步!

小學(xué)三年級(jí)日記老師怎樣寫(xiě)評(píng)語(yǔ)

1.趙帥！老師發(fā)現(xiàn)你有驚人的記憶里，學(xué)過(guò)的課文你記得多么清晰。如果你學(xué)著用自己的話(huà)來(lái)寫(xiě)日記，老師更喜歡你！

2.你是個(gè)細(xì)心的孩子，你把秋天的美麗色彩都寫(xiě)出來(lái)。老師相信你細(xì)心的觀察，真實(shí)地感受，會(huì)讓你寫(xiě)出更美麗的句子。

3.讀你的日記，老師發(fā)現(xiàn)你又進(jìn)步了許多。你細(xì)心的觀察，讓老師感受到了美麗的秋天，加油！下次希望你寫(xiě)的日記更精彩。

4.美麗的秋天，在你起床上學(xué)的一路上展現(xiàn)了出來(lái)。老師看得出你觀察得很認(rèn)真！希望下次見(jiàn)到你更棒的日記！

5.看了你的日記，我也感到了幾分喜悅。你是個(gè)細(xì)心的孩子，老師希望以后能看到你更精彩的日記。

6.你今天的日記更美了，老師仿佛看到了你筆下美麗的秋天，真的好像一幅畫(huà)。有兩個(gè)錯(cuò)別字別忘了改哦！

7.老師從你通順的語(yǔ)句中，讀懂了你。我知道你是個(gè)善于觀察的孩子，如果你能把字寫(xiě)得干凈些就更好了。

8.瞧！你的語(yǔ)言多美！還用上了比喻，老師為你喝彩！

9.你真會(huì)觀察生活，句子寫(xiě)得真美呀！

10.小兔子在你的筆下，太可愛(ài)了，你的文章越來(lái)越精彩了。