如何評課英語

整體設計新穎，重點突出，教法實用，板書規(guī)范，調(diào)動了學生的積極性！

如何評課英語及評課的語言

1、教師語音標準，能給學生起示范作用。英語基本功扎實,教態(tài)親切自然。

2、巧妙地運用了語言描述及提問等方式創(chuàng)設了-個情境，讓學生入景動情，使其受到感染，并以積極的態(tài)度投入到學習中。

3、教師的設疑，有效地激發(fā)了學生的學習興趣及求知欲，讓學生在無心理壓力的情況下自主地參與學習，留給了學生充分的空間去展示會個性及能力，同時教師也很好地發(fā)揮了主導作用。

4、縱觀整節(jié)課，學生學習熱情高漲，師性互動好，配合默契，取得了較好的學習效果。

5、這次教學活動是一-次單詞、短語、句型的組合教學活動,教師注重學生聽、說、讀、寫各種技能的培養(yǎng)，有效地提高了學生的英語綜合能力，同時，教師扎實的教學功底也得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。

如何評課英語課

        評課是教研員和很多教師的必備技能，下面整理了英語作文課的評課用語供大家參考。

1.這堂課很有意義，聽后很受啟發(fā)。總的說來，師生的精神面貌、學習氛圍、課堂流程、目標落實、雙基訓練、德育滲透都做得比較好。下面簡要談談我的聽課感受，有褒有貶，說得不對之處請指正。

2.知識性、思想性、藝術性完美結合的導入，必然撥動學生的心弦，為整節(jié)課的順利進行定下完美的基調(diào)。這節(jié)課的導入就很新穎，有趣味性、啟發(fā)性，學生的學習欲望-下子被調(diào)動起來了。

3.教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量-節(jié)課好壞的主要尺度。遺憾的是,這節(jié)課沒有明確目標(或目標制訂得不合理，形同虛設)。4.新的課程觀認為，學生是課堂教學的最大資源。各小組能科學合理地進行分工合作，組員樂于傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難共同解決。這些都做得很好，只是評價沒有跟進，也沒有兌現(xiàn)積分獎勵。

5.課堂評價是對學生學習行為的提醒、矯正、勸誡、引導與鼓勵。恰如其分的表揚、充滿關懷的批評、滿懷希望的鼓勵，能給學生創(chuàng)造-一個認識自我、建立自信的平臺。優(yōu)秀是夸出來的-讓學生互相贊美,取人之長補己之短，效果會更好。6.教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，教學用語規(guī)范，體態(tài)大方，板書美觀，聲音不高不低，圓潤動聽。只是講得過多，搶了學生的風頭。如果這節(jié)課再少講20分鐘，效果會好些。

如何評課英語小學

首先你要看讓學生閱讀的是什么，然后通過老師的上課過程的清晰度，理解能力等方面來綜合評價。最重要的是要看學生上課的反應程度。

如何評課英語說課

“生活化、活動化、自主化、情感化”已經(jīng)成為科學一個基本教學特點。新教材不再是教師教和學生學的惟一依據(jù),而是越來越成為一種教學資源,為學生的學習提供范例。

教師也不再是單純地“教教材”,而是要“用教材教”,教師正成為教材的開發(fā)者和創(chuàng)造者。

教師對教學目標的關注將更加全面，把兒童的主體發(fā)展作為出發(fā)點和歸宿，更重要的是把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課之中來因此，科學課的教學必需真正貼近自然、貼近經(jīng)驗、貼近生活、充滿生命的活力

如何評課英語聽說課

初中英語實現(xiàn)四維度評課模式需要聽說讀寫樣樣精通，這個給學生培養(yǎng)英語興趣提供了前提保障。

如何評課英語科

優(yōu)點：

1、課堂設計新穎，任務性強。

2、新舊知識銜接自然。依靠多媒體技術，整合教學資源。

3、老師運用信息技術為學生創(chuàng)設生動真實的教學情景，同時新穎美觀的圖片、優(yōu)美動聽的音樂，讓學生有身臨其景的感覺，讓學生感到英語就在身邊，大大地激發(fā)了學習興趣，調(diào)動了學生的參與積極性，同時也節(jié)省了時間，培養(yǎng)了學生敢于探索和創(chuàng)造的精神，促進了英語高效課堂的形成。

缺點：

老師無法直面學生，無法及時發(fā)現(xiàn)學生的不足之處！部分忽略了課文的整體性！

建議

應留有一定的時間讓學生思考、討論( 新教師的缺點) ，注意控制課堂節(jié)奏、語言節(jié)奏

如何評課英語老師

教師，學生，課堂，教學設計，教學目的，教學反思，教學重難點條萊垍頭

如何評課英語閱讀課

?、?向全體學?，為學?全?的全?和終?發(fā)展奠定基礎

1. 創(chuàng)設各種情景，?勵學??膽地說英語，對他們在學習過程中犯的錯誤，采取寬容的態(tài)度。根據(jù)教材中的情景，真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的環(huán)境，如教What’s your hare? How old are you?時情景有“結識新朋友”。醫(yī)?與?病的孩?，“?我介紹”?些語境，使學?積極參與，到講臺上鍛煉英語表達能?和膽量。

2. 在教學過程中注意學?的聽、說、讀、寫的綜合能?，?勵他們?膽地說并運?到實際中去。沒課的課前10分鐘對話，然后讀，讓學?表演，通過表演盡量多讓學?參與到活動中來，表演過程中，除要求學?，語?語調(diào)正確外，還應讓學?注意到交流?段，如表情、?勢、姿態(tài)。

3. 創(chuàng)造條件讓學?能夠發(fā)現(xiàn)他們??的?些問題，并?主的解決。

?、創(chuàng)造寬松和諧的?氛

在教學過程中，注重與學?溝通，讓學?消除對英語學習的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持學習的動?，并取得好的成績。

1. ?勵學??膽的嘗試

教師再讓學?有?膽嘗試的思路，也要求教師有創(chuàng)新的精神，是不是引導學?，給與?勵，哪怕出錯了也要?勵他們，同時也是不是激發(fā)學?。

2.?勵學??聲朗讀并多背誦課?，促進學?相互學習，相互幫助。

3. 對于學習不好的，要讓他們與學習好的結伴相互幫助，經(jīng)常?勵他們。

4. 引題?異，做題時簡單，容易的多找些差?去做，提?他們?信?，同時激勵他們。

5. 建?良好的師?關系，經(jīng)常反思?下每次考試的不?爭取下次讓他們不犯同樣的錯誤，以提???的成績。